人教版《道德与法治》七年级上册 7.2 爱在家人间 教案+课件(2份打包)

七年级上册第三单元《师长情谊》 《亲情之爱》第2框 爱在家人间 (1)“临行密密缝，意恐迟迟归”, 描述了慈母什么样的情感？你的家人如何表达这种情感？ (2)“谁言寸草心，报得三春晖”,表达了孩子什么样的情感?你如何表达对家人的这种情感？ 导入新课 评价任务 “临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 “烽火连三月，家书抵万金”的守候 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐 这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。 亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。 心 灵 导 航 【亲情万花筒】： 回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事件，感动着你，温暖着你？ *以小组为单位，组内交流 *选出本组代表，全班分享 评价任务 环节一：体味亲情 理 解 感 悟 亲情之爱 亲情的表现方式不同且会变，家庭中成员也可能会变，但是亲情中爱的内涵永不变化！ 生命之爱 关心之爱 影响之爱 分担分享之爱 陪伴见证之爱 …… 环节二：爱的碰撞 某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。 【亲情百态】 评价任务 结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？ 片段1 结合片段2及自己的生活分析： （3）你是否认同朵朵的处理方式？为什么？ （4）你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？ （5）你有哪些化解亲子冲突的好方法？ 片段2 案例呈现，合作探究 结合片段1及生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ 片段1 片段2 案例呈现，合作探究 学习成绩 兴趣爱好 交友问题 个人隐私 1.亲子冲突的内容 结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？ 片段1 案例呈现，合作探究 片段2 矛盾心理 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。（独立性） 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（依赖性） 2.亲子冲突产生的原因 代际差异 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 主观 客观 结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有什么？ 片段1 结合片段2及自己的生活分析： （3）你是否认同朵朵的处理方式？为什么？ （4）你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？ 片段2 案例呈现，合作探究 如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 3.亲子冲突的危害 有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力 结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？ 片段1 结合片段2及自己的生活分析： （3）你是否认同朵朵的处理方式？为什么？ （4）你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？ （5）你有哪些化解亲子冲突的好方法吗？ 片段2 案例呈现，合作探究 评价任务 环节三：爱的沟通 字面意思：有沟便通。原意是分享或建立共同的看法。中文大辞典的解释：穿沟通达也；疏通意见，使之融洽。 概 念 解 析 亲情沟通 作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以： 接纳父母的做法——如：接纳、尊重父母的唠叨 理解父母行为中蕴含的爱——如：理解父母望子成龙的心情 尝试让父母了解我们的变化和需要——如：主动和父母沟通 用他们能接受的方式表达我们的爱——如：学会换位思考 心 灵 空 间 明理支招 与父母沟通的技巧 关注事实，沟通之中得理解 把握时机，沟通起来更容易 留意态度，有效沟通不可少 选择方式，巧妙沟通是关键 考虑环境，沟通结果更乐观 我 来 支 招 回忆你与父母之前的一场矛盾冲突，结合今日所学，你对此事有什么新的看法和更好的化解办法？请以此为内容，给父母写一封信。 爱的音信 升华落实 爱的悟语 孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严给你快乐。