苏教版八年级语文上册（2017）第三单元 诵读欣赏《古诗二首—己亥杂诗》教学设计

《己亥杂诗》教学设计 教学目标： 1、 知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。  2、 能力目标：联系作者写作背景，联系上下文，理解诗意，体会情感，当堂背诵全诗。  3、 情感目标：领会作者拳拳爱国之心。   教学重难点：  1、 体会诗歌中所表达的思想感情。 2、 领会作者拳拳爱国之心。 教学过程： 一、导言  以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。仔细看老师写课题，请同学们一起跟着书写。  二、品味诗歌 （一）读字音 （二）读停顿 jǐhài gōng 己亥/杂诗           (清)龚自珍     xiá 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。     落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花 （三）读诗情 己亥/杂诗           (清)龚自珍     浩荡/离愁/白日斜，（忧伤 失落）吟鞭/东指/即天涯。（悲壮 洒脱）      落红/不是/无情物，（向上 积极） 化作/春泥/更护花 （豁达 乐观） （四）读诗意 浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意。白日斜：夕阳西下的黄昏时分。 吟鞭：即马鞭；作者在途中，一边策马行进，一边吟诗，故言。东指：出城门向东； 天涯：原意是天边，此指遥远的地方。 落红：落花，作者自况。龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花。后一“花”字，当指一代新人。 浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。 离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的泥土滋养出新的鲜花。 三、作者介绍 先展示图片，问学生这是谁？生：龚自珍。你对他的印象是怎样的？生：蓄着胡须，瘦长脸，显得比较苍老……他为什么显得苍老？出示写作背景：《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，诗人离京时，正是鸦片战争的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官”，辞官回乡，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。往返期间，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建