陕西省石泉县江南高级中学沪科版高中物理必修二教案：4.3能量的转化与守恒（共2课时）

江南中学物理学科教学设计 课题 4.3能量的转化与守恒 授课人 胡小娟 课时安排 2课时 课型 新授 授课时间 5.26 课标依据 掌握能量的转化与守恒 教材分析 本章教材中研究能量的转化与守恒，贯穿于整个物理学，是自然界中最重要的定理之一。机械能对学生来说并不陌生，因为已经学过机械能，但学生对其它能还不明确。本节将引导学生进一步认识能量的转化与守恒。 学情分析 学生已经学习了机械能守恒定律，已经知道了机械能守恒的条件，这为本节的能量守恒奠定了基础。学生基础差，因此在教学中要把握好学情。 三维目标[来源:学科网][来源:学。科。网Z。X。X。K] 1、知识与能力：能量转化与守恒定律 [来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网ZXXK] 2、过程与方法：了解能量守恒定律发现的历史 3、情感态度与价值观：能运用能量守恒定律分析自然和生活中的有关问题，了解能量守恒定律的巨大意义。 教学重难点 教学重点： 认识能量守恒 教学难点： 能量守恒的应用 教法 与 学法 教法：讲授法 学法：讨论法 教学资源 ppt 教 学 活 动 设 计 师生活动 设计意图 批注 老师复习提问：机械能守恒的内容、表达式、条件分别是什么？ 学生回答：在只有重力或弹力做功的物体系统内，物体的动能和势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。 条件：只有重力做功或弹力做功 学生对以往知识进行回顾，为接下来的学习做好铺垫。 老师提问：能量分为哪几种？ 学生思考回答： 机械能、内能、电能、太阳能、化学能、光能、核能等 培养学生阅读能力及思考动脑能力 老师引导学生探究能量转化遵循的规律 学生阅读课本分析得出能量能守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。 通过讨论思考，培养学生的发散思维 当堂检测 有效练习 1、电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得机械能相等吗？ 2、我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”，比喻现实生活中不可能的事；请大家分析些比喻是否有科学道理？ 板书设计 4.3能量的转化与守恒 能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一