陕西省石泉县江南高级中学沪科版高中物理选修3-5教案：4.2原子核的衰变

江南中学__物理_学科教学设计 课题 原子核的衰变 授课人 周磊 课时安排 1 课型 新课 授课时间 6.15 课标依据 原子核的衰变 教材分析 本节课研究天然放射性元素的自发衰变及其规律。教材以物理学史为线索对放射性深入研究以及射线的本质的确定逐渐开始展开，内容的自学性较强。 学情分析 学生对放射性了解不多，并不知道射线产生的机理，这节课中天然型放射性元素的半衰期是学习原子核衰变的的一个重要概念，也是学生学习的一个重要难点，教学中应结合具体问题多做解释。 B班 三维目标 知识与能力： 1、知道放射现象的实质是原子核的衰变 2、知道两种衰变的基本性质，并掌握原子核的衰变规律 3、理解半衰期的概念 过程与方法： 能够熟练运用核衰变的规律写出核的衰变方程式 情感态度与价值观： 通过家庭装修的引入，不断的设疑培养学生对科学孜孜不倦的追求，从而引领学生进入一个美妙的微观世界。 教学重难点 教学重点： 原子核的衰变规律及半衰期 教学难点; 半衰期描述的对象 教法 与 学法 探究法 教学资源 教 学 动 计 师生活动 设计意图 批注 引课： 探究一、天然放射现象 1．定义：物质能_______放出射线的现象. 2．物质放出射线的性质，叫做_______. 3．具有放射性的元素，叫做_______元素. 4.在贝可勒尔偶然发现铀放射现象的基础上，居里夫妇又发现了放射性比铀强的两种新元素，它们分别为新元素_______和_______. 5.放射线中的“三剑客” α射线: 氦原子核,很小,一张薄锡箔或一张纸就能挡住 β射线: 高速电子流,较大,能穿过几毫米厚的铝板 γ射线: 波长很短的电磁波,最大,能穿过几厘米厚的铅板 【想一想】如何区分天然放射线中的“三剑客”？ 探究二、原子核的衰变和半衰期 1.原子核的衰变 (1)衰变：原子核由于放出_________而转变成_____的变化. (2)衰变形式：常见的衰变有两种，放出_______的衰变为α衰变，放出_______的衰变为β衰变，而_______是伴随α射线或β射线产生的. 二、原子核的衰变和半衰期 (3)衰变规律 ①α衰变：