陕西省石泉县江南高级中学沪科版高中物理选修3-5教案：4.1原子核结构探秘

江南中学__物理_学科教学设计 课题 原子核结构探秘 授课人 周磊 课时安排 1 课型 新课 授课时间 6.16 课标依据 原子核结构探秘 教材分析 这节内容是整章的核心知识，学生理解了原子的核式结构后，为了了解原子核内部的结构进行的探究，这节内容将会大大加强对原子核式结构的理解，从而才能帮助学生更好的理解原子内部。 学情分析 这节课是在学生有了原子结构认识后，针对原子内部还有什么物质进行的探究，新课中涉及复杂的实验现象分析，学生学起来难度较大，耗时将会较多。 B班 三维目标 知识与能力： 1．了解质子和中子的发现过程，知道原子核的组成. 2．理解核子、同位素的概念. 3．了解核反应的概念，会书写核反应方程. 过程与方法： 通过介绍卢瑟福的人工核反应实验，让学生了解质子中子是如何产生。 情感态度与价值观： 通过师生共同了解原子内中子质子的历程，增强对物理知识的亲近感，提高学生学习物理的兴趣 教学重难点 教学重点： 1.理解原子核的组成. 2.理解质子与中子的区别. 教学难点： 1.书写核反应方程. 2.理解同位素的概念. 教法 与 学法 探究法 教学资源 教 学 动 计 师生活动 设计意图 批注 探究一、质子和中子的发现 1.质子的发现 实验：卢瑟福用α粒子轰击氮原子核发现了质子 结论：质子是原子核的组成部分 实验：质子和中子的发现 T进气孔、A放射源、F铝箔、S荧光屏、M显微镜、C真空容器. 卢瑟福用α粒子轰击氮原子核发现了质子，又猜想了中子的存在，是公认的二十世纪最伟大的实验物理学家，上图是实现人工核反应的实验装置，观察以上图片，思考以下问题： (1)此实验中铝箔的作用是什么？ (2)如何确定产生了新的粒子？ (2)实验过程 容器C里放有放射性物质A，从A放射出的α粒子射到铝箔F上，适当选取铝箔的厚度，使α粒子恰好被它完全吸收，而不能透过.在F的后面放一荧光屏S，M是显微镜，通过M可以观察到S是否有闪光. (3)实验现象 开始，S上无闪光(因为α粒子没有穿过铝箔).打开进气孔T的阀门，通入氮气，可以观察到S上有闪光. (4)实验分析 容器C中通入氮气后，用显微