江苏省连云港市锦屏高级中学高中语文必修一 专题三 我心归去 教案+课件 (5份打包)

《我心归去》公开课教案 教学目标： 知识与技能 1、 揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 2、 体会作者把说理蕴藏于形象中的写法 过程与方法 1. 自主学习，反复阅读，适时加以评点，记录自己的阅读体会。 2. 合作与探究，交换评点，讨论文中富含哲理的语言。 情感态度与价值观 [来源:学科网ZXXK] 体会作者刻骨铭心的家园之思，了解故乡的人文内涵，激发为故乡富强而勤奋学习的激情。 教学重点难点 揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 学习方法：讨论法；文本研习法 教学时间：一课时 教学过程： 一． 导入新课 家园之思是文学作品中一个“永恒的主题”。人们对故乡总怀着特殊的想念，它是人生的出发地也是人精神的归宿。一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，都是引发游子乡情的催化剂。故乡，就像一首温柔的歌，在游子的心中反复吟唱，今天就让我们一起来聆听韩少功先生心中那首故乡的歌。 二．解题 理清思路 1、“心归去”会让你想到什么？ 归哪儿？ 明确：归乡。抒发思乡之情（板书） 2、教师：散文的特点是形散而神不散，阅读散文要抓住行文线索，理清文章思路。本文的情感线索——想念故乡，借助P56对话栏【2】理清文章思路。 三． 研读文本 1、法国是一个时尚浪漫的国度，作者是怎样描写他在法国的情形的？他在法国的“家”是怎样的？ ——（第一节）法国的家宽敞、豪华、奢侈、环境雅静。——进一步讲（第六节），外国有豪华酥骨的都会，有静谧侵肌的湖泊，有幽深奇诡的城堡，有绿得能融化你所有思绪的大森林。 2、可是作者的故乡又是什么样子呢？ ——（第六节）贫瘠脏乱，（第八节）浮粪四溢，拥挤不堪，阴沉连日。 3、远离贫瘠脏乱的故乡置身豪华雅致的法国，作者有怎样的感受呢？ ——（指名朗读第二、三节）冷清难耐，空虚、无聊、孤独、令人发疯。 4、讨论：如何表现他的这种感受的 写作特点：①层层渲染：没有熟悉的声响，没有熟悉的环境、人群，没有熟悉的语言，没有熟悉的文化。 ②比喻 ③细节描写、夸张 5、教师：所以极写居所的豪华雅致，自己的孤独的感受对下文思乡之情的抒发有什么作用？ ——为下文抒发思乡之情作铺垫。 6、教师：在异地他乡，与孤独感相伴随的是思乡之情。老舍把对故乡北平的思念化为笔端的一段老城墙，苇叶上的嫩蜻蜓，城外担来的新鲜蔬菜和果子。那么韩少功对故乡满怀温情的思念具体表现为思念故乡的什么呢？指名读第五、六节相关语段。 ——亲人、小径、月夜、草坡、小羊、犁头。 7、学生思考并完成仿写题。要求表达对故乡的感悟，。 故乡是什么？故乡是低矮的屋檐下挂着的一串辣椒；_______________________________；________________________；_________________________________。 老师总结：家乡是鞭炮的硝烟，是青葱碧绿的田野，是清澈见底的秋水。故乡是静静矗立于夕阳下的天宁塔，故乡是翠色环抱的一汪登月湖。 8、中国有句古话：好男儿志在四方。泰戈尔又说：“我抛弃了所有的忧伤与疑虑，去追逐那无家的潮水，因为那永恒的异乡人在召唤我，他正沿着这条路走来。”远方对我们来说应该充满神秘，充满诱惑的地方，作者说：“异国的旅游风景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。”为什么产生这样的情感？ ——（1）、故乡存留了我们的童年……故乡的美中含悲 自己的生命与故乡融为一体，自己的喜怒哀乐甘苦荣辱都与故乡丝丝相连，所以这付出的“悲”才会使人留恋，与这“悲”水乳交融的地方，才会更使人留恋，故乡因留恋而美。 （2）故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。 [来源:Z+xx+k.Com] 血：为家乡的贫瘠脏乱而痛苦的心情。 泪：对家乡的热爱和无尽的思念。 汗水：为家乡改变面貌而付出的艰辛的劳动。[来源:学§科§网] 作者明明对故乡很失望，但为什么身在法国“我的心却在一次次偷偷归去”？ 学生从第7节第8节中找原句做答案，并讨论为什么是这些句子。 [来源:学科网] ——我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。 滴血”的“失望”其实蕴涵着作者对故乡最深沉的爱，如此才能引发有价值的物质（金麦穗）与精神（赶车谣）的创造。 补充资料： 为什么我的眼中常含泪水?因为我对这土地爱的深沉…… ——艾青《我爱这土地》 9、主题升华：讨论人与故乡是怎样一种关系。 故乡是人的精神寄托，拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福；人只有对故乡付出艰辛劳动，才拥有真正意义上的故乡。[来源:学科网ZXXK] 四、结束语： 和韩少功先生一样，也许我们每个人都