人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教案：第1单元第1课《亚非大河文明》 (共3份打包)

第1课　《亚非大河文明》 第一课时　古代埃及 【知识与能力】 知道古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，知道金字塔是古代埃及国王的陵墓。 【过程与方法】 通过分析金字塔，培养正确分析问题的能力。 【情感、态度与价值观】 了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响；通过了解金字塔建造特征，认识到人民群众的智慧是无穷的。 【重点】 金字塔，《汉谟拉比法典》，种姓制度。 【难点】 自然环境对古埃及、古巴比伦、古印度文明的影响。 【自主学习】 1．为什么说金字塔是埃及文明的象征？ 2．为什么说埃及是尼罗河的赠礼？ 【新课导入】 (情境式导入)人类历史曾经创造了灿烂辉煌的文明形态，苏美尔文明、古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、华夏文明、古希腊文明等。今天我们将追溯历史，去走进、发现、探索古老而又神奇的古埃及文明。 【合作探究】 知识点一　古代埃及的自然环境 活动一：阅读教材P2的文段，并出示《古代埃及地图》和《世界气候类型分布图》，思考：古代埃及的自然环境有什么特点？ 答案提示：从位置、气候、河流等方面分析古埃及的自然环境特点，建立起古代埃及的空间概念。 知识点二　古代埃及文明的建立 1．结合教材P3第1段的内容，思考： (1)古代埃及的君主专制是如何建立的？(2)埃及的君主是如何体现这种特权的？ 答案提示：(1)埃及统一后，需要强化国家统治机构和国王权力。从此君主专制制度在埃及逐步发展起来。(2)古代埃及国王称为法老，自诩为太阳之子，拥有至高无上的权威；独揽国家行政大权，主宰国家经济，控制国家军队和司法。 2．结合教材P3的第2段及资料文段，思考： (1)金字塔的建造与法老有什么关系？(2)金字塔是由谁建造的？ 答案提示：(1)金字塔是法老的陵墓。(2)各抒己见，答案不统一。 教师点拨：金字塔是世界奇观之一，是奴隶主残酷奴役人民的见证，同时也是劳动人民劳动和智慧的结晶。 3．阅读教材P3第3段和P4第1、2段， 思考：除了金字塔，古代埃及还为我们留下了什么？ 答案提示：从文字、历法、医学等方面阐述。 4．阅读教材P4的资料，思考：为什么说埃及是尼罗河的赠礼？ 答案提示：尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤；尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件；古埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。 【课堂小结】 通过对古代埃及兴衰历程的学习，了解古代埃及文明的发展历程和突出代表，懂得自然环境对文明的影响。 【板书设计】 古代埃及 【练习设计】 (请完成本课对应训练) $$第1课　《亚非大河文明》 第二课时　古代西亚国家 【知识与能力】 了解古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域并制订《汉谟拉比法典》；掌握《汉谟拉比法典》的历史意义，初步分析当时古巴比伦的社会阶级状况；知道楔形文字、拼音文字等西亚文字及其历史意义。 【过程与方法】 寻找历史证据，了解史实，初步学会“论从史出”的基本方法。 【情感、态度与价值观】 体会大河流域在世界文明起源中的作用，认识到自然环境与人类文明的关系，用科学的、历史的、发展的眼光认识人类文明的发展进程。 【重点】 楔形文字、《汉谟拉比法典》等两河流域的文明成就。 【难点】 楔形文字的得名；根据《汉谟拉比法典》的条文，分析古巴比伦的社会阶级状况。 【自主学习】 1．《汉谟拉比法典》的意义和历史地位怎样？ 2．自然环境对古巴比伦王国有何影响？ 【新课导入】 (材料式导入)“以眼还眼，以牙坏牙”出自西亚一个古老王国的一部有名的法典——《汉谟拉比法典》，你知道这个法典的法规与我们现代的法律精神有什么关联和区别吗？今天，就让我们一起从本课中去寻找答案吧！ 【合作探究】 知识点一　自然环境 阅读教材P5的第1段和图片，思考： (1)阴影区域为什么会被称为“新月沃地”？(2)这里有哪些居民居住过？ 答案提示：(1)这块狭长地带好像一弯新月，而且土地肥沃，因此被称为“新月沃地”。(2)苏美尔人、阿卡德人。 知识点二　文明历程 1．阅读教材P5第2段，思考：是谁统一了两河流域？首都在哪里？ 答案提示：公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起强大的中央集权国家。 2．阅读教材P5第3段及图片，思考： (1)为了维护统治，汉谟拉比做了什么？ 答案提示：制定了《汉谟拉比法典》。 (2)这部法典规定了什么？有什么特殊之处？历史地位如何？ 答案提示：《汉谟拉比法典》规定了奴隶和奴隶主之间的关系，规定了如何处理自由民内部的矛盾和冲突，比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。它是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。 教师点拨：《汉谟拉比法典》是保护奴隶主利益的一部法典。 3．阅读教材P6第2、3段，思考：古巴比伦王国的结局如何？ 答案