河北省2018—2019学年度上学期衡水中学高三年级四调考试语文试题（含答案解析） (PDF版)

2018—2019 学年度上学期高三年级四调考试 语文答案解析 【题号】1 【答案】B 【解题思路】不经之谈：荒诞的、没有根据的话。无稽之谈：没有根据的言谈。“不经之谈” 偏重于不合道理 、荒诞，“无稽之谈”偏重于无法查考、没有根据。流言蜚语：风传的话； 没有根据的话。多指背后传播的攻击、诽谤、诬蔑或挑拨离间的坏话。 【知识点、能力点】本题考查学生成语熟语掌握能力。 【题号】2 【答案】B 【解题思路】A 项，语序不当，“实现者、助跑者和寄托者”应为“寄托者、助跑者和实现者”。 C 项，成分残缺，“着重表现岁月流转而美丽依旧的自然美”前缺少主语“参展作品”。D 项， 语意重复，“依照相关法律规定”与“依法”重复。 【知识点、能力点】本题考查学生病句分析能力。 【题号】3 【答案】C 【解题思路】根据语意连贯的原则，可判定④句的“这”指代“家何尝不是一只船”，然后根据 段末的句式与剩余的四句形式判断剩下四句应为两两对应的转折句式，由④句末尾的“岁月” 判定后面应为①，由①句内的“陌生”判定转折句为③，由此可判断答案为 C。 【知识点、能力点】本题考查学生对句子衔接能力。 【题号】4 【答案】A yanping3 打字机文本 yanping3 打字机文本 yanping3 打字机文本 【解题思路】 解答本题时需要将选项内容和文章内容进行对照，分析错误点。B 选项中因果关系不准 确，文中两个主要人物之间产生不同的原因有很多，“不同的人生轨迹”是原因之一，更主要 的是“我”的价值观念发生变化，这种变化基本是从文章第 4 段“我”在同学会上见到张里之后 开始的。判断C选项需分析第三段开头语句的作用，选项中“承接上文‘我’和张里的关系”错， 承接的内容是对小时候事情的叙述，而且也没有为下文做铺垫，而是自然导入下文的叙述。 判断 D 选项需要结合上下文内容来分析，通过“我”在同学会之后的半年时间内和同事结婚 以及文中的“虽然我曾经渴望过”等内容能够分析出“我”应该是改变了渴望嫁给他的想法，而 不仅仅是交往。 【知识点、能力点】 本题考查学生的针对文学类文本的分析综合能力，分析文章中的内容以及艺术特色，需 要在理解分析的基础上判断选项正误。 【题号】5 【答案】 第一问：明线是“我”和张里的交往及关系变化的过程；暗线是张里贪欲不断膨胀，人生由追 求到辉煌，最后覆灭的历程。（3 分） 第二问：①双线结构，明暗线交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公形象。 ②暗线的设置交代了人物的结局，使小说主题更为丰富、深刻。（3 分） 【解题思路】 第一问：学生需要首先明确小说中明线和暗线的分析方法，明线是在小说中由人物活动 或事件发展所直接呈现出来的线索；暗线是间接地描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的 线索。本文的主人公是“我”和张里，所以主人公之间的交往过程及情感的变化过程贯穿了文 章的主要情节，是明线。除此之外，小说中真正使“我”和张里之间产生情感变化的是由于张 里的欲望增强，我们的价值观念产生了不同，这部分并没有明确地写在文章中，需要学生根 据文章内容进行理解分析，是暗线。 第二问：线索的作用是使文章结构更加紧凑，同时作用于整篇小说的人物形象和主旨， 学生在答题时需要根据这两部分内容整理自己的答案。 【知识点、能力点】 本题考查学生对文学类文本阅读的分析综合能力，涉及到分析作品结构以及概括作品主 题。小说的情节在明线上是从正面展开的，人物活动、场面等都是从正面描写的；在暗线上 人物活动、情节、场面等都是从侧面处理的。明线是显性的，暗线是隐性的。 除此之外本题还考察了线索的作用——对小说中的人物形象和小说主题，学生在作答时 需要将线索的作用和这两部分内容进行结合。 【题号】6 【答案】 ①黄煎饼让人眩晕的黄色和香味是人们欲望的一种象征。小说由偷食黄煎饼写起，黄煎饼在 文中多次出现，有着超越其本身的内涵。 ②黄煎饼是人物关系的见证，是情感变化的见证。“我”和张里在小树林分食粘有猪粪的黄煎 饼时，十分兴奋；在同学聚会酒宴里吃精致的黄煎饼时，“我”差一点吐了。 ③黄煎饼是过往生活的一种寄托，一种怀念。如张里当上官了还是喜欢他娘摊的黄煎饼；在 监狱里往嘴里摁黄煎饼。（6 分） 【解题思路】 本文中的“黄煎饼”是一个贯穿全文的事物，学生在回答本题时应该首先对文中黄煎饼的 含义进行整体概括，再按照文章情节的顺序以及时间顺序列出不同时期黄煎饼对“我”以及张 里的影响，包括小时候、同学聚会上、最后监狱中的黄煎饼。不同时期的黄煎饼对于“我” 和张里都有不同的含义。 【知识点、能力点】 本题考查学生对文学类文本阅读中重要词语的理解，需要学生针对文中的不同情节和不 同时期来理解重