2019版高考生物浙江选考二轮专题复习(教师用书):必考非选择题综合应用练(29~31题) (5份打包)

2018-12-07
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2018-2019
地区(省份) 浙江省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.84 MB
发布时间 2018-12-07
更新时间 2023-04-09
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2018-12-07
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/9235101.html
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来源 学科网

内容正文:

必考非选择题综合应用练(29~31题) 第29题 考查以生物与环境为主的命题 1.(2018·台州高三期末质量评估)百年前,大兴安岭某林区发生中度火烧后,植被演替经过草本→灌木→阔叶林→针阔混交林→针叶林,形成目前的森林群落。据此回答: (1)该火烧迹地上发生演替经历的时间比原生演替要________。通过次生演替而生长起来的森林称为________。 (2)从草本阶段演替到灌木阶段,食物链很容易发生变化,其主要原因是________的种类和数量发生了明显的变化。演替到针叶林阶段,草本、灌木、乔木在群落中的斑块状镶嵌分布,形成了群落的______________。 (3)在一个发育良好的森林中对群落影响最大的是______层。一般来说,群落的层次性越明显、分层越多,群落中的动物种类也就________。 答案 (1)短 次生林 (2)生产者(植物) 水平结构 (3)树冠 越多 2.(2018·绍兴模拟)科研人员在一个池塘中养殖了某种食用名贵鱼类。该种鱼的成体生活在水体底层,取食多种底栖动物,而该种鱼的幼体生活在水体上层,滤食浮游藻类和浮游动物。回答下列问题: (1)该种鱼的幼体处于_________营养级,成体鱼及其幼体鱼在水中的分布是长期__________的结果。 (2)底栖动物和浮游动物的分层现象属于群落的______结构。 (3)为估算该池塘养该种名贵鱼的产量,可通过______________来调查该名贵鱼的种群密度。定期捕捞底层的该种鱼,使其种群年龄结构类型维持为________,以提高经济效益。 (4)为提高该名贵鱼的产量,可控制池塘中的其他浮游动物数量,从能量传递的角度分析,目的是______________________________________。 答案 (1)第二、第三 自然选择 (2)垂直 (3)标志重捕法 增长型 (4)缩短食物链,以减少能量的损耗 3.(2018·温州二模)图1表示某草原牧场生态系统的部分食物网简图,图2表示其中鼠与猫头鹰之间的能量流动关系(字母代表能量值,①、②代表能量去向)。据图回答下列问题: (1)流经该生态系统的总能量是____________________________________________。图2中,①的能量属于第________营养级,②的能量去向是__________________。“鼠→猫头鹰”的能量传递效率为________(用图中字母表示)。 (2)蛙与蛇的数量有着明显的季节变化,这说明群落具有________结构。 (3)用标志重捕法调查鼠种群密度时,在2 km2范围内,第一次捕获40只,第二次捕获40只,其中有标记的是5只,则该鼠的种群密度是________只/km2。 答案 (1)牧草固定的太阳能和有机饲料(补给)的能量 一 流向分解者 d/b×100% (2)时间 (3)160 4.图1为生态系统的组成成分之间的关系,图2为某生态系统的食物网,请据图回答: 据图1回答: (1)从营养功能的角度来填写成分:B.________、C.________。 (2)B主要是指____________________________________________________________。 (3)________和________是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”(填字母)。 (4)最主要成分和最活跃成分分别是________、________(填字母)。 据图2回答: (5)该生态系统共有________条食物链。 (6)鹰占有_____个营养级,请写出鹰作为最高营养级的一条食物链:_____________。 (7)蛇和鹰的关系是________________________________________________________。 (8)要使该生态系统完整,还需要增加的成分是________________________________。 (9)若蛇绝种,鹰的数量可能____________。 (10)若植食性昆虫减少,在短期内哪种生物数量将锐减?_____,理由是__________。 答案 (1)分解者 非生物环境 (2)营腐生生活的细菌和真菌 (3)D B (4)D A (5)8 (6)4 植物→植食性昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰 (7)捕食和竞争 (8)分解者、非生物环境 (9)增多 (10)食虫昆虫 其食物单一,且有许多天敌 解析 非生物环境和生产者之间的物质联系是双向的,因此图1中A是消费者,B是分解者,C是非生物环境,D是生产者;分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌;生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”,是生态系统必不可少的组成成分;生产者是生态系统中的最主要成分,数量众多的消费者在

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