人教版八年级上册　第二章声现象第2节声音的特性 教案

八年级物理教案 课题名称 §2-2声音的特性 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 本节主要讲授声音的3个特性：音调，响度，音色。并通过实验探究音调和响度，通过示波器演示各乐器的音色的区别。 学情分析 学生对这一部分可以说是一片空白，特别容易将音调和响度.的影响因素混淆。 教 学 目 标 知识 与 技能 初步认识声音的三个特性，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件 过程与 方法 使用简单的实验仪器探究影响这三个因素的条件的过程时，注意观察，具有初步的观察能力，并尝试概括，具有初步的概括能力。 情感态度与价值观 初步领略声音的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的情感。对声音的探究过程有强烈的求知欲，乐于探索其中的奥妙。 重点难点 初步认识声音的三个特性，会使用简单的实验仪器探究出影响这三个因素的条件 策略方法 小循环多反馈透镜式教学方式，并通过学生实验得出问题的结论。 课前准备 课前预习 预习本节，并试听各种乐器的演奏找出不同。 教学媒体 投影设备，音叉，乒乓球，口琴，收录机。 课后记 教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 复习 提问 引入 新课 展示课题 音调 频率 问题 声波 问题 如果有个人传导系统不好了他可以怎样获知声音？ 教师以提问为例引导，那么他可以听到各种优美的音乐。下面我们来听一端音乐 教师播放音乐 请同学们思考：刚才听到的都是什么乐器？ 这是根据声音的一种特征来辨别的，那么声音都有那些特征呢？ 声音的特性 我们平常说的音调太高唱不上去，那么什么是音调？它的高低与什么有关？ 学生讨论并猜想： 可能与震动的快慢有关 可能与震动的幅度有关 究竟那种观点正确？ 1）、用钢尺先后伸出的桌子长度不同，使振幅基本相同实验证明。 2）、用梳子拨动的快慢不同实验 上述实验证明：音调的高低与震动的快慢有关，震动的快慢又叫频率不同震动的快，频率高，震动的慢，频率低 物体在1秒钟 内震动的次数 叫做频率。 为什么地震前动物能感受到，而 人却感受不到? 学生猜想 教师帮助学生搜寻事例 人能感受的频率是有范围的：20----20000Hz人们把超过20000的叫做超声波，象蝙蝠，狗，猫，海豚等能够听到。把低于20 的叫做