高考试题评价与精准备考(共40张PPT)

高考试题评价与 精准备考 陈庆军 2018.9. 导言 多年以来，我们的教学和复习备考一直采取全面覆盖、面面俱到的策略和方法，这就不可避免造成教与学的“高耗低效”，这种高耗低效始终困扰着所有学校。 一所学校能否迅速地大幅度提升教学水平和高考成绩？ 大幅度提升教学水平和高考成绩的关键因素又是什么？ 如何迅速、有效、充分地调动和强化这些关键因素呢？ 高考试题评价与精准备考 2018年，一本上线1940人，91.6%，600分1131人；过清华北大线15人。 高考试题评价与精准备考 衡水十三中高考一本上线提升数据表 2018年一本上线1300余人。 高考试题评价与精准备考 年度 一本人数 一本上线率 全市排名 600分人数 2012 11 1.71 15 1 2013 17 2.97 13 2 2014 70 10.12 10 13 2015 223 23.17 7 33 2016 716 67.38 3 151 2017 1206 80.62 3 303 一、加强试题评价，把握命题规律 “有考试无评价”，一直是高中教学特别是备考复习的重要欠缺，这一欠缺导致在高考面前教与学的盲目性十分严重。 斯塔弗尔比姆指出：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。”要通过分析评价高考试题和有关高考数据，认识教与学的欠缺，及时改进和提高教学。 “研究高考试题就是和命题专家对话”。无论教师还是学生都要深入研究高考试题，领会高考试题的设计思路和考查意图，反思教与学存在问题与不足，变革教学与复习，由全面覆盖、盲目备考转向精准备考。 一、加强试题评价，把握命题规律 1. 实施高考试题评价的目的——改进和提高 对于命题者来说，评价是为了改进命题；对于应试者来说，评价是为了改进教学。 当前的高考既要体现育人功能，立德树人，这是首要功能；更要实现选拔功能，这是核心功能；又要体现教育功能，这是题中之意。 因此，高考试题首先要有利于高校选拔新生，体现能力立意，结构稳定；也要有利于考生健康成长，正常发挥，维护公平，切合实际；还要有利于学科课程进步，反拨教学，促进改革，和谐发展。 一、加强试题评价，把握命题规律 2. 2018年高考试题的主要特点 6月8日高考结束当天，教育部考试中心推出《2018年高考各科试题评析》。文章评述：2018年高考各科试题，很好地体现了“立德树人、服务选才