山东省海阳市美宝学校七年级历史上册教案：第13课 东汉的兴衰

授课人 原设计者 学 科 历史 执教班级 课 题 第13课 东汉的兴衰 教学课时 1课时 教学课型 新授 备课时间 2018 教材 分析 本课取自于教育部编历史新教材。     本课在本单元和教材中的地位    本单元为《第三单元：统一多民族国家的建立和巩固》，本课《东汉的兴亡》为其中一课，相比之前有的教材是没有东汉这一课的，部编教材突出了中国古代王朝更替的完整性，更突出了历史的时空观。 教学 目标 一、识记与理解[来源:Zxxk.Com] 了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡，了解黄巾起义等基础知识；比较光武中兴与“文景之治”的异同，总结中国古代盛世局面出现的共同原因，培养分析、比较能力。 二、过程与方法 通过搜集和分析史料、讲述、学生自主学习和讨论等方法，引导学生积极主动的参与教学活动。 三、情感态度价值观 通过对光武中兴出现原因的分析，进一步认识专制体制下王朝的兴衰与统治者的治国方略息息相关；从本课的学习中，认识到政策得当、发展经济等措施是维护国家统一和社会安定的重要保障。 教学 重点 重点：光武中兴，外戚宦官专权造成的社会动荡。[来源:学|科|网] 教学 难点 难点： 比较光武中兴与文景之治的异同。 媒体运用 图片 多媒体课件 [来源:学|科|网] 教学时间 11月19日 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等 个人修改 导入新课 幻灯片出示汉光武帝陵系列图片。 教师：同学们，你们知道这是哪里吗？ 学生：汉光武帝陵。 教师：汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。东汉初期，盛世局面出现的原因有哪些？东汉又是如何走向衰亡的呢？今天就让我们一起讨论一下这段历史。 讲授新课 一、光武中兴 王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳。史称东汉。 教师：东汉建立后，社会出现了怎样的社会状况？ 学生：光武帝统治后期，社会出现了怎样的社会状况？ 学生：依据材料结合课本分析一下光武中兴局面的行成。 学生：（小组合作交流）他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚，合并郡县，裁减官员，加强对管理的监督，惩处贪官污吏。 教师：对少数民族实行了怎样的政策？ 学生：允许北方少数民族内迁，缓和民