河大版（2016）语文七上6.22《我的长生果》教学设计（4页）

《我的“长生果”》教学设计 学习目标： · 知识目标：熟读课文，掌握生字词，根据标志性的词句理清文章思路。 · 能力目标：品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感。 · 情感目标：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。 教学重点：品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感。 教学难点：运用动作描写的方法 教学方法：引导法、归纳法 学生学法：自主、合作、探究法、练笔法 教具运用：多媒体 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。就让我们一起走进《我的“长生果”》，——板书题目。 二、了解作者 叶文玲，女，当代小说家。她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。1997年获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。2000年、2004年又因长篇小说《秋瑾》再获 “鲁迅文艺奖——优秀成果奖”。2002年，获全国首届“冰心散文奖”。《背上的桥》曾获省“五个一工程”奖。 三、了解学习目标 齐读学习目标 · 知识目标：熟读课文，掌握生字词，根据标志性的词句理清文章思路。 · 能力目标：品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感。 · 情感目标：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。 四、检查预习 流光溢彩 囫囵吞枣 驳杂 黯然 别出新裁 呕心沥血 酵母 省悟 让学生依次读出来，其他学生纠错，矫正读音，再齐读每个词语两遍，加深印象。 五、自读课文，理清思路 要求：1）注意语音、语调，力求不读错字，不读破句。 2）拿笔在文中用直线勾画关键语句，在关键词上画△。 1．“长生果”在文中指什么?   2．课文是按什么顺序写的?你怎么看出来的?   3．作者截取了读书生活的哪几个片断?填表 时间 地点 读了什么书 最早 家里 小画片 后来 小学校 连环画，小书 小学 小学校 文化站的文艺书籍 初中后 学校图书馆 大部头小说 学生边读书边勾画，第三个问题需小组合作完成，