川教版七年级上册历史第三单元第14课 丝绸之路【教案+课件】 (2份打包)

《丝绸之路》 《丝绸之路》是2016川教版七年级上册第三单元第14课的内容，主要讲述西汉时期开辟的丝绸之路。张骞通西域及丝绸之路的开辟，密切了中原同西域各民族的联系，也促进了中外不同文明之间的友好往来，在我国古代史上占据重要地位。此外，通过本课的学习，为以后同类问题的教学起了示范作用。同时，在近两年的中考中，丝绸之路已被纳入重要的考察范围之内。 【知识与能力目标】 1.识记西域的地理范围及张骞两次次出使西域的时间、目的、经过和结果。 2.知道丝绸之路的开辟与张骞出使西域的关系，认识张骞在历史上的地位和作用，记住丝绸之路的起点和走向，理解丝绸之路的开辟给中外交流的影响。 3.记住西域都护设置的时间、职能和意义。 【过程与方法目标】 1.通过了解张骞出使西域的事迹和丝绸之路的开辟的作用，逐步学会分析评价历史人物和事件的方法。 2.列表比较张骞第一次出使西域与第二次出使西域的相同点和不同点。 3.联系当今中国提出的建立“丝绸之路经济带”的构想，历史与现实相结合。 【情感态度价值观目标】 学习张骞勇于冒险、勇于开拓、忠于国家、坚忍不拔的品质，树立正确的人生观、价值观；了解新疆历史、维护国家的统一。 【教学重点】 1.张骞出使西域的目的和影响。 2.丝绸之路的开辟及其在中外交流中的作用。 【教学难点】 狭义西域和广义西域的联系与区别。 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 导入新课： 同学们，上课前请大家猜一个谜语，在天下的千万条道路中，有一条路以影响深远，名字优美动听而闻名于世，这条路承载了无数的骆驼和商旅；这条路传播了东西方的古老文化；这条路传承了东西方的友谊与文明。这条路就是-丝绸之路。（学生齐说）今天就让我们一起踏上丝绸之路，了解那里发生的许多动人故事。 讲授新课： 一、张骞出使西域 （过渡）提起丝绸之路，一定要提到一个人-张骞，张骞首先打通了中原同西域的通道，开辟了丝绸之路。下面我们来学习张骞通西域。教师出示标题。 教师提出问题：西域是指哪里呢？请同学们在课本中的第一段找出答案。 学生回答。 教师带领学生观看地图，从地图上找出西域的范围。 教师带领学生看阳关玉门关的图片，引导学生回忆与阳关、玉门关有关的诗句。教师提问：结合诗词和图片，说一说西域留给人的感觉。 学生回答（荒凉、遥远、神秘） 教师和我们内地一样，西域有人类生存，那么，他们是怎样生活的呢？请看书81页内容。（阅读相关内容，1.绿洲上的人们种植什么、吃什么，盛产什么？2.西域人民的娱乐活动是什么？） 学生回答完后，教师展示几幅图片让学生欣赏。 教师展示地图，进行讲述：西汉前期，北方强大的少数民族叫匈奴，匈奴贵族残酷的压迫和掠夺西域各族人民，匈奴骑兵不时南下威胁西汉都成长安的安全。到汉武帝时期，国力强盛，汉武帝决定对匈奴用兵，联合西域的大月氏共同加击匈奴。漫漫长路，派谁去呢？于是汉武帝颁布了招募令，想寻找一位勇士，寻找大月氏。 教师展示招募令，学生大声齐读。教师提出问题： 1、如果是你，你敢不敢应征报名呢？为什么？ 2、想象一下，去西域的路上可能会遇见哪些困难？ 学生回答，教师注意引导。教师：这时具有冒险精神的张骞，已经在长安任职，认为大丈夫当为国家建功立业，毅然去揭榜报名应征，出使西域。 公元前138年，张骞奉命从长安出发拜别汉武帝，开始第一次出使西域。教师展示图片。 现在，我们跟随张骞，再走一走这条路。教师出示动态地图。 教师叙述：很多的困难横在了张骞面前，这条出使路充满了艰辛。这次出使历时13年，他所率领的随从从出发时的100多人，到回来时的跟随他的只有一人，这其中很多人死于沙漠荒野之中，成为了无名英雄。张骞始终坚守着自己的信念，牢记使命，哪怕是被匈奴扣押了十年，仍不能动摇他完成使命、回到故土的决心。这种精神是难能可贵的。 张骞前后两次出使西域，刚才我们看的是第一次出使西域，教师出示两次出使西域的表格，学生根据课本82页和83页的内容完成表格。 学生回答，教师引导。 张骞第二次出使时，西汉已经取得了对匈奴作战的重大胜利，所以这一次比第一次顺利。 虽然张骞两次由于客观原因没有完成任务，但是，却收到了很好的成效，促进了西汉与西域的交流。 讨论：你从张骞的哪些事上看到了什么精神？ 学生回答。 教师出示翦伯赞对张骞的评价，学生齐读。 （过渡）张骞出使西域，使中原和西域的联系更加密切，开辟了丝绸之路。他被称为“丝路第一人”。 二、丝绸之路 丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。十九世纪，由德国地理学家李希霍芬提出，将这条最初运输丝绸的