人教九上语文 5.17 智取生辰纲说课稿

《智取生辰纲》说课稿 一、说教材 《智取生辰纲》是人教版九年级上册第五单元中的古代长篇小说《水浒》中的有名片段，选自《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担  吴用智取生辰纲”。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队伍头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜，因而很适合中学生的心理特点——斗智，抓住这一点，激发学生学习兴趣，完成教学任务。 二、说学生 教学活动中，学生的学习主体地位应得到充分的体现，应在预习的前提下，老师的引导下，自主、合作、探究地完成学习任务。 三、说教学设想 由于语言的时间差距，学生读起来有一定的困难，因而课前必须让学生反复自主阅读文章。我设想利用多媒体课件，紧紧扣住一个“智”字，贯穿整节课，深入挖掘，可能更能激起学生自动探求的欲望，开启学生的思维，收到良好的教学效果。 四、说教学目标 1、整体感知课文，理清故事情节。 2、探究课文的“智”：杨志的智送、吴用的智取。 3、围绕 “智”，分析主要人物的性格特点及环境。 五、说教学重点、难点 1、围绕 “智”，分析主要人物形象。 2、理解课文的“智”：杨志的智送、吴用的智取。 六、说教法、学法 根据教学设想和教学的目标、重难点，我确定如下教法： 1、预习法：引导学生自主阅读课文节选部分之前的有关杨志的故事情节，尤其是要熟悉课文节选部分的内容，突破教学难点。 2、自主学习法：学生自主学习，完成对课文节选部分之前的有关杨志的故事情节及课文节选部分内容的熟悉和理解，化解教学的难点。   3、合作探究法：在教师的指导和参与下，学生以小组的方式完成对“杨志的智送、吴用的智取”的分析及人物形象的概括，实现学习重点的落实。  七、说教学设计 智取生辰纲 教学目标 1、理清小说的故事情节。 2、分析小说的人物形象。（重点） 3、智取生辰纲中的“智”体现在哪里。（难点） 教学重难点 重点 1、 通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。 2、晁盖等人智取生辰纲的过程。 教学过程 1、 情景导入，渲染氛围 播放歌曲《好汉歌》 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢