陕西省石泉县江南高级中学高中物理选修3-2沪科版：1.1电磁感应——划时代的发现（1课时） 教学设计

江南中学物理学科教学设计 课题 1.2探究感应电流的方向 授课人 课时安排 1课时 课型 新授 授课时间 第3周 课标依据 [来源:学#科#网] 教材分析 “感应电流的方向”这一节研究的是判断感应电流方向的一般规律，是本章教学的重点和难点。一是其涉及的因素多（磁场方向、磁通量的变化，线圈绕向、电流方向等），关系复杂；二是规律比较隐蔽，其抽象性和概括性很强。如果不明确指出各物理量之间的关系，使学生有一个清晰的思路，势必造成学生思路混乱，影响学生对该定律的理解。因此，学生理解楞次定律有较大的难度。 本节内容是以电流、磁场等知识为基础，又为以后学习法拉第电磁感应定律、交流电、电磁振荡和电磁波奠定了基础，它具有承上启下的作用。 学情分析[来源:Zxxk.Com] 在学习这节之前，学生已经知道感应电流的产生条件，掌握了“磁生电”的基本实验方法。在上一节“探究感应电流的产生条件”中，学生不难发现感应电流有方向区分，对感应电流方向的确定产生了兴趣。[来源:Zxxk.Com] 但学生的总结归纳能力薄弱，要能理解“楞次定律”必须具备一定的思维能力，而大多数学生抽象思维和空间想象能力还不是很强，对物理知识的理解、判断、分析、推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性，所以在某些问题的理解上容易出差错。教学中教师应做好引导。[来源:学*科*网][来源:学科网] 体育班适当精简教学内容 三维目标 知识与能力 知识与技能 （1）理解楞次定律并能用楞次定律判断感应电流的方向。 （2）从楞次定律的因果关系培养学生的逻辑思维能力。 过程与方法 （1）学生通过感应电流方向的探究，体会完整探究的过程以及思想方法，这一思想方法在学生的发展过程中具有重要的意义。 （2）学生通过实验探究，进一步理解控制变量的实验方法。 （3）学生通过体验实验探究过程，体会分析、归纳、比较的科学研究方法。 情感态度与价值观 （1）通过对科学家的介绍，培养学生严肃认真、不怕艰苦的学习态度和勇于追求真理的锲而不舍的精神。 （2）通过实验探究，培养学生乐于动手、勤于动脑的实验素质，善于观察、精于分析的科学态度和注重实验的意识，体会合作交流与独立思考相结合的重要性 （3）了解楞次定律的实际应用，体会物理学对经济、社会发展的推动作用，培养对物理学科的热爱。 教学