山东省海阳市美宝学校八年级（五四学制）实践活动教案：走向太空—太阳系的奥秘

教 学 设 计 课 型 新授 备课时间 授课时间 课 题 走向太空---太阳系的奥秘 授课节数 4-3 教学目标 1.知识与能力目标：、能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的排列顺序，能计算从各个行星乘坐火箭到太阳的时间 2.过程与方法目标：能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受 3.情感态度价值观目标：能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型 教学重、 难点 能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型 教学方法 探究与合作 教具 班班通 教学准备 搜集整理有关太阳系的有关资料 教学过程设计 教学活动过程 一、情境导入： 教师出示课件并讲述：1543年，当波兰天文学家哥白尼第一次提出“日心说”时，还没有多少人相信他。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼的学说，被教会判处死刑。在随后漫长艰苦的科学探索过程中，开普勒、伽利略、牛顿等科学家进一步证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。 二、探究新知 活动1、庞大的太阳系 （一）整体感知，初步建立太阳系的概念：[来源:学科网ZXXK] 1、观看太阳系的视频，整体感知太阳系。播放有关太阳系视频，同时提醒学生边看边思考：太阳系有哪些成员，它们是按什么顺序组成的，又是怎样运动的呢？ 2、组织学生班内交流汇报：太阳系的中心是太阳，在它的四周环围绕着八颗行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。这八颗行星按照一定的轨道，围绕着太阳不停地运动。 （二）局部探究，深化对太阳系的认识 （三）整体理解，建立太阳系的概念 1、课件出示太阳系的构成，除了我们掌握的太阳与八大行星外，还有矮行星、小行星、卫星、彗星和流星体等天体组成 2、教师出示课件并讲解关于彗星、流星等天体的概念。 板书设计 走向太空---太阳系的奥秘 （一）整体感知，初步建立太阳系的概念 （二）局部探究，深化对太阳系的认识[来源:Zxxk.Com] 教学反思 利用日心说的小故事激发学生探究欲望，培养学生仔细观察、认真思考的好习惯。让学生初步了解恒星及行星的概念。 教案检查者意见： $$