河大版七年级上册（2016）第12课《虽有嘉肴》教学设计

《虽有嘉肴》教学设计 教学设计理念： 这节课我以《语文新课程标准》理念构建新型课程教学模式。在设计上，从学生熟悉的《学记》名句引入，激发学生对国学的兴趣。抓住学生强烈的求知欲，循序渐进，以读促悟，来领会这篇文言文的主旨。在教师的引导下，同学的合作中，不知不觉将学到的知识转化为一种能力。 学习目标： 1、知识与能力： 了解《礼记》、《学记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。 2、过程与方法： 对照注释翻译课文；了解类比说理的方法。 3、情感态度与价值观： 明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。 学习重难点： 1、能对照注释翻译课文； 2、了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理. 教学方法：阅读法 讲解法 讨论法 教学手段：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、巧引入。 1、“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、“五经”分别是哪几部典籍？ 2、导语。 半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。 今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。 二、知作品。 1、生汇报搜集到的有关《礼记》的资料。 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称“三礼”。 《礼记》的内容分为两大类：一是关于礼乐的一般理论文章，二是关于礼乐制度的文章。 2、了解《学记》。 《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。据郭沫若考证，《学记》作者为孟子的弟子乐正克。《学记》对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。 三、读课文 1、初读课文。（读准字音，用红笔圈出你不认识的字词，读完后想办法解决。） 重点字音： 嘉肴（        ）    弗食    （       ） 自强（        ）    教学相长（           ） 2、听录音示范朗读。请你尝试用“｜”标出句子的停顿。然后自己把握