长春版（2018）九年级上册第7课《现代诗歌二首》之《在寒冷的腊月的夜里》教学设计

在寒冷的腊月的夜里 【教学目标】 1．诵读诗歌，引导学生体验诗歌作品的情感意蕴。 2．体会诗歌中的意象。 3．初步了解掌握九叶诗派的创作特色。 【教学重难点】 体会把我诗歌中的丰富意象，诗歌悲凉而深沉的情感。 【教学过程】 一、作者简介。 穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家，他身上具有强烈的民族责任感，作品呈现出诗人对人类生存状况、民族前途命运思考的痛苦。他有一份不平衡的心，一份思想者的坚韧的风格，在别人懦弱得不敢正视的地方，他却有足够的勇敢去突破。穆旦被称为中国新诗第一人。《在寒冷的腊月的夜里》创作于1942年2月。 二、朗读诗歌，体会情感。 1．学生自读，找一到两个学生示范读。 2．播放录音示范读。 3．找一到两个学生读。 4．全班齐读。 三、分析诗歌。 上节课我们学习了《我爱这土地》，当时给大家介绍了一种诗歌分析方法，叫做意象分析法，今天学习这首诗歌，我们同样的用这个方法，但是不同的是，在《我爱这土地》中，意象都是用景物表现出来，而今天这首诗中，意象除了有景物，还有人物。（一边说一边黑板板书意象、景物、人物） 下面我们就从意象入手，结合创作背景，鉴赏分析这首诗歌。 （一）题目分析。 1．在题目中，包含了那个意象？ 明确：夜。 2．什么样的夜？ 明确：寒冷的腊月的夜。 3．腊月已经是一年中最寒冷的时候了，为什么作者还要再加上寒冷这个词去修饰？ 明确：冷到极致，死气沉沉之感，萧瑟荒凉，也象征着中华民族正处在最黑暗的日子里。 （二）分析第一节。 1．第一节写了哪些意象？哪些意象是景物，哪些是人物？ 景物：寒冷的腊月的夜、枯干的田野、大麦和谷子、古老的路、憩息的牲口、冻结的小河、闪着的灯光。 人物：厚重的、多纹的脸。 2．这些意象给我们什么样的感觉？ 明确：荒凉、萧瑟、颓废。 3．这样荒凉、萧瑟、颓废的村庄难道就一点希望都没有吗？如果有，哪里体现出来了？ 明确：大麦和谷子是收获的象征，牲口憩息了但是也有醒来的时候，小河冻结了但是也有解冻的时候，田野里还闪着一盏灯光（为什么是闪着，不是亮着，闪说明灯光非常微弱，希望虽有，但是现在还很渺小）。 4．他在想什么？他在做什么？ ①思考，到底想的是什么？做的是什么？ 明确：想的是生存，做的是永远艰辛的劳作。 ②这个“他”仅仅是指村庄里某一个老人吗？ 明确：象征着饱受磨难的中华民族在艰难的生存着，艰辛