2018-2019学年高中语文必修四语文版课件+检测：4 (2份打包)

4　《诗经》四首 课后篇巩固提升 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是(　　) A.淇水/欺骗　愆期/衍生　垝垣/兵行诡道 B.罔极/惘然　隰水/潟湖　萝卜/尔卜尔筮 C.涟猗/绮丽　县貆/绵亘　帆樯/不稼不穑 D.呦呦/山坳　不恌/轻佻　上飨/不素飧兮 解析A项,qí/qī,qiān/yǎn,guǐ;B项,wǎng,xí/xì,bo/bǔ;C项,yī/qǐ,huán/gèn,qiáng/sè;D项,yōu/ào,tiāo,xiǎng/sūn。 答案C 2.下列各项中不含通假字的一项是(　　) A.坎坎伐檀兮,寘之河之干兮,河水清且涟猗。 B.士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也! C.王于兴师,脩我矛戟,与子偕作。 D.及尔偕老,老使我怨。 解析A项,“寘”通“置”;B项,“说”通“脱”;C项,“脩”通“修”。 答案D 3.下列有关文学常识的说法不正确的一项是(　　) A.《诗经》反映的是我国公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500多年间的古代社会生活。 B.《诗经》是我国最早的诗歌总集,先秦时期称为《诗》,因其共收录了300篇,故而又称为《诗三百》。 C.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有十五国风,大都是民间歌谣;“雅”分为大雅、小雅;“颂”是宗庙祭祀的乐歌。 D.由于《诗经》广泛地反映古代社会生活,富于写实精神,从而开创了我国诗歌创作的现实主义的优秀传统。 解析B项,《诗经》收录的诗歌有305首,称之为《诗三百》是取其约数。 答案B 二、阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下面的诗歌,完成第4~7题。 氓 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也! 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉! 4.诗句“桑之未落,其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”使用了什么表现手法?有什么作用? 解析回答第一问注意联系《诗经》的“赋”“比”“兴”的写作技巧;回答第二问可结合其在结构和内容上的作用进行分析。 参考答案运用比兴的手法,在结构上起过渡的作用;在内容上,用未落的桑叶比喻女子的年轻美貌,用枯叶比喻女子的衰老。 5.举例说明这首诗所使用的“比”的艺术手法。 解析首先清楚“比”这一手法的特点,然后找到运用“比”的诗句,分析其表达效果。 参考答案“桑之未落,其叶沃若”两句比喻女子年轻时的美貌;“桑之落矣,其黄而陨”两句比喻女子被弃时容貌憔悴衰老;“淇则有岸,隰则有泮”两句用来比喻男子的感情不专。 6.《氓》中三处写到了“淇水”,请任选一处,分析其作用。 解析“淇水”属于环境描写,同时也体现了《诗经》的比兴手法。因此,可从环境描写的作用、比兴手法的效果等角度分析。 参考答案①《氓》中三处写到了淇水,所写淇水有实有虚,它成了一场悲剧婚姻的见证。②谈婚论嫁时,送子涉淇,淇水喻示了爱情的缠绵。③遭弃归途中,淇水湿帷,淇水暗合了婚姻的变故。④归家静思时,淇水有岸,淇水反衬了男子感情没有个定准。 7.这首诗通过一个弃妇的自述,反映了怎样的社会现实? 解析导致男女主人公从恋爱、婚变到决绝这一悲剧的原因,表面看来是男子的变心,但更重要的是社会层面的原因,可以结合这首诗的时代背景加以探讨。 参考答案这首诗通过一个弃妇的自述,深刻地反映了在夫权桎梏下妇女的悲惨命运,表达了受压迫妇女的愤怒和不平。 阅读下面的这首诗,完成第8~9题。 无　　衣 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,脩我戈矛,与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,脩我矛戟,与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,脩我甲兵,与子偕行。 8.下列有关这首诗的内容的分析不当的一项是(　　) A.第一章是全诗的总领。为了“同仇”这个目标,所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。 B.第一、二章诗表达了同心协力共同对敌的决心。反问句的使用,语气强烈,增强了诗句的艺术感染力。 C.“同袍”“同泽”“同裳”,说明百姓们从军时贫穷“无衣”,反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。 D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形,抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。 解析C项,表现百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”,也要奔赴战场,共同杀敌,誓死卫国的精神。 答案C 9.每章