2018-2019学年高中语文必修四语文版课件+检测：7 诗三首(2份打包)

7　诗三首 课后篇巩固提升 一、基础巩固 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是(　　) A.三匝/匝道　　吐哺/晡时　　妗子/青青子衿 B.金羁/罹难 勇剽/骠勇 矫揉/仰手接飞猱 C.乡邑/挹取 羽檄/缴税 山坳/呦呦鹿鸣 D.豹螭/魑魅 守拙/罢黜 温暖/暧暧远人村 解析A项,zā,bǔ/bū,jìn/jīn;B项,jī/lí,piāo/piào,róu/náo;C项,yì,xí/jiǎo,ào/yōu;D项,chī,zhuō/chù,nuǎn/ài。 答案B 2.下列各组词语,书写完全正确的一项是(　　) A.忧伤　　金羁　　慷概　　榆柳 B.沉吟 故渊 暧暧 开荒 C.鲜卑 枯矢 深巷 狗吠 D.攀笼 虚室 户庭 尘杂 解析A项,“概”应为“慨”;C项,“枯”应为“楛”;D项,“攀”应为“樊”。 答案B 3.下列句子中加点的词释义有误的一项是(　　) A.对酒当歌,人生几何(对) B.羽檄从北来,厉马登高堤(厉害的马,形容马匹高大) C.开荒南野际,守拙归园田(固守自己愚拙的本性) D.契阔谈,心念旧恩(久别重逢,在一起谈心宴饮) 解析B项,“厉马”的意思是“策马”。 答案B 4.下列诗句中不属于情景交融的一项是(　　) A.暧暧远人村,依依墟里烟 B.明明如月,何时可掇 C.绕树三匝,何枝可依 D.少无适俗韵,性本爱丘山 解析D项,属于直接叙述抒情。 答案D 5.下列句子中,句式不同于其他三项的一项是(　　) A.何以解忧 B.扬声沙漠垂 C.狗吠深巷中 D.鸡鸣桑树颠 解析A项,宾语前置;其余三项都是省略句,省略介词“于”。 答案A 6.对下列各句的分析不正确的一项是(　　) A.对酒当歌,人生几何——感叹时光飞逝,人生苦短,应饮酒作歌及时行乐。 B.青青子衿,悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士,思念之情绵绵不断。 C.少无适俗韵,性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性,天性喜爱山川田园间的生活。 D.捐躯赴国难,视死忽如归——为国难捐躯牺牲,有视死如归的精神。 解析A项,“及时行乐”错,应是抒发时不我待的伤感之情。 答案A 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面的诗歌,完成第7~8题。 行行重行行 《古诗十九首》 行行重行行,与君生别离。 相去万余里,各在天一涯; 道路阻且长,会面安可知! 胡马依北风,越鸟巢南枝。 相去日已远,衣带日已缓; 浮云蔽白日,游子不顾返。 思君令人老,岁月忽已晚。 弃捐勿复道,努力加餐饭! 7.这首诗的开头,连叠四个“行”字,仅以一“重”字绾结,这样写有什么好处? 解析“行行”是“走了又走”的意思,“重”是“又”的意思。两个“行行”连用,中间加一“重”字,实写丈夫愈走愈远,虚写妻子的思念和惆怅越来越深。 参考答案极言其行走之远,兼有分离久远之意。用复沓的声调、迟缓的节奏、疲惫的步伐给人以沉重的压抑感,使痛苦伤感的氛围,笼罩全诗。 8.诗中两次出现“相去”,是不是重复?为什么? 解析结合诗句的具体内容不难发现,第一个“相去”接的是“万余里”,是空间距离;第二个“相去”接的是“日已远”,指时间之久。据此分析即可。 参考答案诗中两次出现“相去”,不是无意义的重复。第一次与“万余里”组合,指两地相距之远;第二次与“日已远”组合,指夫妻别离时间之长。这都是诗中主人公思念远行人的原因。 (二)阅读下面的诗歌,完成第9~10题。 移居(其二) 陶渊明 春秋多佳日,登高赋新诗。 过门更相呼,有酒斟酌之。 农务各自归,闲暇辄相思。 相思则披衣,言笑无厌时。 此理将①不胜?无为忽去兹。 衣食当须纪②,力耕不吾欺。 注 ①将:岂。②纪:经营。 9.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的哪种乐趣? 解析回答本题要具体说明这种田园生活乐趣表现在哪一方面,从诗句主要内容来看,当指农人间那种纯朴自然的人际关系带来的美好感受。 参考答案感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。 10.简要分析这首诗的表现手法。 解析诗人描写的是人们的日常生活,从“相呼”“斟酌”“披衣”“言笑”等描写来看,表现的是人与人之间美好的人际关系。其“白描手法”从语言的质朴中不难看出。 参考答案本诗主要运用了白描手法,描写了人与人之间无拘无束与自由自在的相呼、相饮、相思、相言、相笑等情景。 (三)阅读下面的诗歌,完成第11~12题。 杂诗七首(其一) 曹　植 高台多悲风,朝日照北林。 之子在万里,江湖迥且深。 方舟安可极,离思故难任! 孤雁飞南游,过庭长哀吟。 翘思慕远人,愿欲托遗音。 形影忽不见,翩翩伤我心。 11.请简要分析“高台多悲风,朝日照北林”两句在全诗中的作用。 解析理解诗歌大意,应从内容和结构两方面分析。这首诗写诗人朝日登台的所见所感,因此,这两句从结构上来讲应是统领全诗的。另外,“悲”字的运用给全诗奠定了感