语文版2018九年级上册 《平凡的世界（节选》【教案+课件20张】

《平凡的世界（节选）》教学设计 教学模式分析： 多媒体演示法和讲授法相辅相成，引导法和自主合作探究法相互契合。 教材分析: 《平凡的世界》是路遥的作品，作品围绕孙少平在县城学校的读书生活，叙述了孙少平喜欢在城里各种地方转悠；孙少平因读《钢铁是怎样炼成的》而养成看课外书的习惯；孙少平在课堂上看《红岩》，被侯玉英揭发，却并没有受到班主任的谴责；孙少平认识了贫困学生郝红梅；孙少平和郝红梅因为都喜欢读书而成为好朋友这些情节。根据课标要求，教师要引导学生深入文本，对文本进行准确、深入、富有个性的解读。阅读小说，就要把握三要素，即生动的人物形象 、完整的故事情节、人物活动的具体环境，进而透悟小说的社会意义和思想启迪。 教学目标： 知识与技能 品味语言，体会孙少平丰富的内心世界。 过程与方法 默读课文，概述主要情节。 情感态度与价值观 拓展阅读，理解平凡的深刻内涵。 教学重难点： 教学重点：默读课文，概述主要情节。 教学难点：拓展阅读，理解平凡的深刻内涵 课前准备： 教师：课件、音乐 学生：预习资料 教学过程： 一、新课导入 有这样一位作家，他死后墓碑的悼词中写了这样一句话：“平凡的世界，辉煌的人生。”这个人就是路遥，他年不过半百，却是我国当代乡土文学的一颗新星。 今天让我们一起走进路遥的《平凡的世界》。 【设计意图】从路遥的墓碑图片和悼词入手，启发学生兴趣，启发学生质疑。 二、自主预习 1、作者资料： 路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发表《惊心动魄的一幕》，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。1988年完成百万字长篇巨著《平凡的世界》。1991年《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖。 2、写作背景： 《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 3、知识链接 小说的三要素:人物形象,故事情节和环境描写。 人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。 故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）） 环境描写分为自然环境和社会环境。 4、字词积累 （1）、认识词语 蓝莹莹（yíng） 被褥（rù） 不guǐ（轨） 谴责（qiǎn ） 殷勤 （yǐn） 监督（dū） 震撼（hàn） 弥漫（mí） （2）、词语释义 不约而同：事先没有约定而相互一致。约，相约。 正经八百：正经的，严肃认真的，也有名副其实的含义。 毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。 漫无目的：形容放纵散漫没有目标。 别具一格：另有一种独特的风格。 【设计意图】了解作者和写作背景，使学生掌握小说主题及作者感情。培养学生自主学习，获取信息的能力。 三、初读感知 带着问题读课文 （1）课文的主人公是谁？ 明确：孙少平 （2）课文的主要内容是什么？ 明确：孙少平进城在学校读书时的一段生活经历。 请同学们朗读课文，并在课本，上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求： 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 【设计意图】培养边读边圈点的习惯，了解课文大意，锻炼口语表达能力。 四、整体感知 第一部分（第1段）：写孙少平喜欢在城里各种地方转悠，获得许多新奇的印象。 第二部分（第2～13段）：写孙少平在课堂上看《红岩》，被侯玉英揭发，却并没有受到班主任的谴责。 第三部分（第14段～结尾）：孙少平认识贫困生郝红梅，并成为好朋友。 【设计意图】整体感知文章脉络结构，了解课文内容。 五、合作探究 1.品读下面的语句，体会它们展示了孙少平怎样的内心世界。 （1）透过城市生活的镜面，他似乎更清楚地看见了他已经生活过十几年的村庄——在那个他所熟悉的古老的世界里，原来许多有意义的东西，现在看起来似乎有点平淡无奇了。而那里许多本来重要的事物过去他却并没有留心，现在倒突然如此鲜活地来到了他的心间。 明确：通过孙少平感觉的变化，突出城市生活对他精神世界的影响，从而让他对农村生活有了更深刻的理解，懂得了什么才是真正重要的。 （2）他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以