沪科版八年级物理全册《4.3 光的折射》课件24张+教案含视频 (共6份打包)

4.3 光的折射 一、知识与技能 1.知道光的折射现象 2.认识光的折射规律 3.了解光在发生折射时，光路的可逆性 4.会画光的折射光路图 5.了解生活中光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释 二、过程与方法 通过实验探究，培养学生的观察能力和分析问题得出结论的综合能力 三、情感态度与价值观 通过对“池水变浅”、“水中断筷”等自然现象的理论解释，激发学生对科学的求知欲，养成乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯 四、教学重难点 1.教学重点：探究光的折射规律 2.教学难点：用光的折射规律解释生活中的现象 五、教法学法 1.教法：情景教学法、实验探究法 2.学法：实验探究法、讨论法 六、教具 激光笔、玻璃砖、水、烧杯、水槽、可翻折的圆盘、课件、多媒体设备 七、教学过程 1.创设情境，初中物理是学生在初二才开始接触的科目，往往让同学们因无从下手而心生畏惧，然而《光的折射》是在学生完成《运动的世界》和《声的世界》后《多彩的光》中的第三节内容，光是抽象的事物，怎样的引入才能既让学生感兴趣，又能与本课联系紧密？我决定在课前引入游戏，既可以活跃气氛拉近师生距离，也可以为本课设伏。因此课前设计游戏为“水中刺物”，以告诉学生想刺中水中物体并不容易为目的，引出新课，同时，为应用光的折射解决实际问题埋下伏笔，让同学们从生活走向物理，又从物理走向社会。 2.折射定义的生成过程，当我在强调完“光在同种均匀介质中沿直线传播”和“反射是发生在物体表面的光现象”后，立即让学生端起桌上的水杯，并观察水中的筷子在直立和斜放时水中筷子的区别，意在让学生感性认识到生活中光的折射现象，又强调了折射现象中“斜射”的重要性，和垂直入射时光路不改变的情况。再让学生观察实验：当光从空气斜射入水中时，传播路径的变化情况。随即，要求学生画出，光在水中的传播路径，以此来告诉学生折射中的几个重要概念，入射光线、法线、折射光线、入射角和折射角。 3.折射规律的探究，本节课很重要的学习方法是类比法，通过光的折射和光的反射的类比，引出光的折射规律也是否有线的位置关系和角的大小关系呢？教师演示线的位置关系，并向同学们强调入射角是入射光线和法线的夹角，折射角是折射光线和法线的夹角，水面一定要与刻度盘的水平线相平，而与水平线垂直的线就是法线等，为学生探究角的大小关系做好提示和铺垫。学生四人为一小组们以入射角分别为240、300和360实验探究得出折射角的大小，为得到普遍规律，将全班分为AB组，Ａ组探究光从空气射向水和水射向空气，由于器材的限制B组仅探究光从空气射向玻璃。然后，教师再次通过演示实验得出光从空气垂直射入水中，和从水中垂直射向空气中时传播方向都不变化的情况，以及用两支激光笔验证光路可逆的现象。 4.折射规律的应用，学生在教师的引导下得出折射规律，然后应用于生活中，解释生活中的现象，在教师的带领下通过作图的方式揭示“水中断筷”的真相，同时也解密课前游戏中，不能刺中物体，而是仅刺向了物体的上方。随即介绍生活中其他的折射现象，引导学生细心观察，热爱大自然。简析海市蜃楼的产生原因是再一次强调“光在同种均匀介质中沿直线传播”。最后，学生完成练习，应用光的折射规律画光路图是本节的重点，所以，本堂课中设置三个地方要求学生完成光路图，第一是观察折射现象画图，第二是分析“水中断筷”时要求学生画图，第三是练习时要求学生根据折射光线画出入射光线。 永川区何埂镇初级中学校 周丽君 $$ 第三节 光的折射 沪科版 八年级上册 第四章 光现象 要求： 在规定地方用专用瞄准镜进行观察瞄准，一旦瞄准就用刺枪一次击中（只能刺一次），击中者有奖。 水中刺物 光在同种均匀透明介质中沿直线传播 当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射。 光从一种介质斜射入另一种透明介质时，它的传播方向会怎样呢？ 定义 光从一种物质斜射入另一种物质时，传播方向通常会发生偏折，这种现象叫做光的折射。 光的反射 光的折射 法线 界面 反射面 入射光线 反射光线 i r 法线 入射光线 折射光线 i r 空气 水 温馨提示： 1.请按学案要求进行探究，并爱护器材； 2.刻度盘每小格表示6度，0度线为法线； 3.使用光源时，可适当调整使光线与刻 度线重合，勿直射眼睛； 4.实验完毕，请关闭光源，并整理器材。 三线共面 两线分居 两角不等空较大 光路可逆 垂直不变 1.线的位置关系： 2.角的位置关系： 3.其他规律： 从水上看水下的物体，看到它的位 置比原来＿＿（“深”或“浅”） 看到的是物体的虚像 水的深度总比看到的要深 水 中 断 筷 池水变浅 雨 后 彩 虹 海市蜃楼 1.光的折射定义 2.光的折射规律 3.光的折射现象 * 1.如图一束光从空气斜射入玻璃