苏教选修之《唐诗宋词选读》第三专题《月下独酌》教案

《月下独酌》教学设计 昌乐县新城中学  刘兴美 课标要求： 语文课程标准要求，要诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。本课重点借助《月下独酌》指导学生借助吟诵、想象、品鉴等方法，深入解读诗人的内心世界，为下一步深入解读古诗、进一步提升学生阅读古诗词能力打下基础。 学习目标： 1．培养品读诗歌的习惯，并借助对《月下独酌》的赏析培养语感。 2．通过反复诵读，并展开联想和想象进入诗境。 3．体会诗人怀才不遇的孤寂、豪放旷达的情怀。 学习重点难点 重点：培养品读诗歌的习惯，并借助对《月下独酌》的赏析培养语感。 难点：在反复诵读的基础上，展开联想和想象进入诗境。 教学过程 课前播放《水调歌头》 一、 激情导入： 面对着一轮明月，苏轼发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。同学们，当夜深人静时，你独自一人望着这样一轮明月时，你又有那些感受？ 我们熟知的“诗仙”李白，他一生爱月、爱酒，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作。如“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”（《客中作》）；如“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”；如“青天有月来几时？我今停杯一问之”《把酒问月》）；如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”（《将进酒》）。而把这种酒月情结发挥到极致的，就是这首《月下独酌》了。 二、展示学习目标 三、学习诗歌 （一）介绍背景及诗歌内容。 这首诗写于天宝初年,作者那时胸怀壮志,被唐玄宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒,并没有重用他的意思,所以作者感到孤独、愤懑,以酒销愁,写下了本文。 （二）读诗：朗读诗歌，初步感知 1.自由放声朗读全诗，初步领会诗人情感。 2．播放朗读录音，进一步领会诗人情感。 3．齐读全诗，把握诗人的情感。 诵读提示：李白的五言古诗创作的题材非常广泛，风格也是多姿多彩的，而这首《月下独酌》则完全是李白飘逸风格和浪漫诗风以及个人精神世界的充分展示。全诗一共十四句。《月下独酌》的篇幅并不算长，但其中却饱含了一颗孤独、寂寞心灵的追求与向往。这首诗通篇的出场人物只有李白自己一个人，却通过独白的方式，在心灵的深处掀起了一层又一层的感情波澜，既跌宕起伏又率性天然，历来被认为是李白诗歌的激情代表之作。 （三）译诗：理解诗意 体悟意境 1．学生自由朗读诗歌，结合注释理解诗意。