人教部编版初中历史八年级上册 第19课 七七事变与全民族抗战 教案
第19课 七七事变与全民族抗战
一、教材分析
本课为部编版《中国历史》八年级上册第六单元“中华民族的抗争”中第二课，主要有四大子目“七七事变”、“第二次国共合作”、“淞沪会战”和“南京大屠杀”。由于教材内容和篇幅局限，容易使学生对抗日战争产生碎片化的认识，缺乏系统性和条理性，难以养成时序意识。因此本人拟在原有教材基础上，对本课进行重构，即分为卢沟烽火国难起、大义联手御敌寇、抗战之血染淞沪、血浸南京警钟铭四大块，教师进一步发挥在教学中的指导作用，凸显学生在学习中的主体地位，继而努力打造“灵动”的历史课堂。
二、教学目标
1.知识与能力目标
教师通过对多角度多层次的史料选择，结合历史老照片、地图等，指导学生学会简述七七事变、南京大屠杀等基本史实，把握重要的时间线索，培养学生对历史重大概念的认知能力；同时通过对史料的分析与解读，层层深入，让学生知道中国全民族抗战的开始，养成“论从史出，史论结合”的良好习惯；联系当前现实，培养学生的历史迁移能力，逐步了解阅读、思考、归纳、分析和判断等历史学习的方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
2.过程与方法目标
在课堂中通过对各种文字史料、音频史料的合作研读理解全民族抗战的内涵；同时，注重问题的设置，用一个个不同角度的问题尝试激发学生的思考，利用层层深入的问题进行有意义的探究，调动学生的大脑，拓宽学生的视野，打开学生的思维，使之在课堂上与课堂后不断处于思考的状态，从而培养学生对历史的兴趣，使得历史课堂不仅仅局限于课堂内，更在于内心，更在于课后的探究。 3.情感态度与价值观目标
以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，铭记历史，勿忘国耻，但不刻意宣传仇恨；引导学生认识战争的现实危险性，增强忧患意识；树立热爱和平、关爱人类的正义感，从历史汇总汲取力量，培养学生宽容而理性的爱国心态。
三、学情分析
1初二学生的学生已经有一定历史学习的基础，因此对本子目的教学，要突出教学中学生的主体地位，不单要落实基础知识，更重要的是要让学生在历史的学习中得到情感的升华。从公民教育的角度来讲，热爱并珍惜和平，反对战争应是学生学习历史、感悟历史后得到的一个认识。
- 初二学生处于人生发展的青春期，容易对主流价值观产生疑问和困惑，甚至于会有叛逆的思维，这不应该是历史教学的禁忌，反而应该是历史教学的财富，牢牢把握住学生的质疑精神，反而能激发学生的兴趣和不断的思考。
三、教学过程
【导入】
【PPT播放《大刀歌》】
伴随着慷慨激昂的歌声，让我们一起走进历史课堂。首先映入眼帘的是这样一张照片：在2015年叙利亚战火纷飞，有这样一个孩子，他想念父母，而父母因战火而逝去，于是他在父母的坟墓边安眠。不知道同学们看到这张照片有怎样的感受？（学生谈感受）
老师与大家的感受是一样的心酸、难受、悲伤……这又不禁让我想起在八十年前，中国人也同样遭受了战争的苦难，同样有这样一个孩子，他的父母不知去向，家国破碎而他只能痛哭。这些画面都在告诉我们：“没有国？哪有家？”
对于中国人来讲，这场战争过去了八十多年，但那些经受战争洗礼的城市，那座弹痕累累的古桥总在提醒着我们中华民族遭受战争的苦难，让我们翻开历史厚重的书页，共同全感受1937年的时代壮歌！ 今天这节课我们共同学习《七七事变与全民族抗战》 
【新课教学】
一、 卢沟烽火国难起
1.狮见：1937年的卢沟桥见证了什么？
【学生从时间、地点、经过、影响方面归纳】
1937年7月7日夜，日军藉口一名士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城搜查，在遭到中方拒绝后，进攻卢沟桥，炮轰宛平县城，从而发动了全面侵华战争。 2. 狮问：为什么要进攻卢沟桥？
【PPT呈现七七事变前北平外围形势图】
【学生分析】到1936年，日军已从东、南、北三面包围了中国北方重要的战略要地——北平，仅有西南面的卢沟桥由国民党二十九军防守。如果日本夺下卢沟桥可以使北平陷入四面包围的形势，攻城指日可待，有如囊中取物。
【教师补充】此外，卢沟桥恰恰是平汉线上的咽喉，是北平通往南方的唯一通道，如日军占领卢沟桥，可截断平汉铁路，以平津作为后方，一路畅通无阻的南下，进一步扩大对中国的侵略战争。
【师生达成共识】卢沟桥战略位置重要，成为中日在军事上的必争之地。
3. “狮醒”：【学生朗读并分析】国民党29军给前线全体官兵的命令，并思考从这份电令来看，面对日军的侵略，卢沟桥的守军们是怎么做的？
【播放短片】学生观看，短片中提到了哪两位英雄人物，他们有着怎样的民族气节？
【设计意图】通过观看视频，感受佟麟阁、赵登禹舍家为国、勇于献身的民族气节。
二、大义联手御敌寇
【过渡】1937年的卢沟桥枪声响起后，走向历史前台的是什么？
【PPT出示】 们的出路！”
抱定牺牲一切之决心。”
【教师设问】国共两党有什么相同的主张？为什么两党的主张相同？
【设计意图】：通过对材料的分析体会在亡国灭种的紧要关头，两党意识到只有联合起来才能打败日本侵略者。
【PPT出示中共改编】和【国民党公布中共提交的国共合作宣言】的史料 根据国共两党协议，西北的中国工农红军改变为国民革命军第八路军，南方的红军和游击队改变为国民革命军陆军新编第四军。
1937年9月22日，国民党公布了中共中央提交的国共合作宣言，23日国民党承认共产党的合法地位。
【学生分析】史料表明了什么？（国共两党实现了合作，抗日民族统一战线建立。）
【PPT出示】
材料一：父送子“死”
四川安县王者成送即将出征的儿子一面“死”字旗。白布旗中写了一个大大的“死”字，旁边写道：“国难当头，日寇狰狞。国家兴亡，匹夫有责。----赐旗一面，时刻随身。伤时拭血，死后裹身。勇往直前，勿忘本分。” 材料二：冈村宁次日记
（1938年武汉会战）10月初27师团占领了箬溪一带，检查缴获敌军官致其亲友的信件，内容几乎都是有关我军情况及他们誓死报国的决心，极少掺杂私事。同时，检查敌军战死者
父母的来信，都是鼓励他们誓死为国捐躯的言辞。
【学生分析】两则材料中感受到了什么？
【设计意图】体会中国人民为了抗战，不怕死的精神品质。