人教版八年级物理4-1光的直线传播教学设计

《光的直线传播》教学设计 李仁 一、学习内容：本节课是人教版八年级上册物理第四章《光现象》第一节《光的直线传播》的内容，在教材的69-71页。 二、学情分析：本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识。学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅显，通过设计一系列的实验，引导学生得出光的直线传播的规律。在教学过程中要结合实验和日常生活中的应用，用光的直线传播解释影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。使学生对光的直线传播规律更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。 三、学习目标: 知识与能力目标：1.能识别光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；知道光在真空中的传播速度。 2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。 过程与方法目标：通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 情感态度价值观目标：通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于学习物理。 四、学习重点：探究光的直线传播。 五、学习难点：应用光的直线传播解释一些生活现象。 六、教学方法： 总的思路是使用本校的“五环教学法”（学-展-议-导-练）贯穿教学的全过程，秉承“自主学习，实验探究，展示交流，点拨引导，练习巩固”的主旨，根据教学内容灵活运用。 7、 教法学法： 本节课我将使用我校的“五环教学法”（学-展-议-导-练）贯穿教学的全过程，秉承“自主学习，实验探究，展示交流，点拨引导，练习巩固”的主旨，根据教学内容灵活运用。学生运用“阅读法、实验操作”等方法完成本课学习。 8、 教学准备： 1、教具准备：小孔成像自制教具、三球仪、挂图。 2、学具准备：塑料吸管、小喷壶、玻璃砖、激光笔、水、牛奶。 九、教学过程： 教学 环节 时间 模式运用 教学活动 学生活动 预设效果 预设措施 设计意图 创设情境，实验导入。 3分钟 导 1、同学们，让我们一起来完成一个实验。 2、我们使用的实验器材有：小灯箱，（举起小灯箱，打开箱门）小灯箱内装有一个灯泡，灯箱前壁正中间有一个小孔，还有一块白屏。 3、先请一位同学来看看灯泡内灯丝开口的朝向。哪位同学来。指名2人上台观察并汇报。 4、是的，灯丝开口是朝上的。