【2019年高考英语二轮复习】阅读理解 (共10份打包)

适用学科 高中英语 适用年级 高三 适用区域 全国 课时时长（分钟） 2课时 知识点 理解主旨和要义 理解作者的意图、观点和态度 教学目标 知识目标：了解中心主旨题特点 方法目标：掌握一套解中心主旨题的有效方法与技巧 能力目标：提高英文阅读理解能力 教学重点 主题句全文定位法 教学难点 主题句全文定位法 SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT Then Shaw heard of a program about the tiny guide horses. He learned that the horse possess many qualities that make them an excellent choice for guiding people. They are clean friendly, smart and have great memories. They can be trained to remain calm in noisy and crowded places. Best of all, they live for 25-35 years, which would enable Shaw to have the same guide companion for most or all of his life. 阅读该段文字后，说出该段大意？ SHAPE \* MERGEFORMAT 1.在解正误判断题时最常用的方法是？ 2.在解正误判断题时应该注意什么？ 3.遇到选项中有数字信息，该对选项如何处理？ 4.在做阅读题时遇到中心主旨题该如何解决？ SHAPE \* MERGEFORMAT 知识点1 中心主旨题概述：  中心主旨题主要是考查考生对文章进行概括或总结的能力，它要求考生在阅读短文时，能够提炼文章的中心思想，体会作者的主要写作意图，充分运用逻辑概括能力，透过字里行间获取文章最具代表性的观点、论点及作者的情感倾向。 知识点2 中心主旨题命题形式： 1.概括中心思想型（main idea）： Which of the following is mainly discussed in the last paragraph? 2.标题或主题型（topic / title / headline）： What would be the best title for this passage? 3.写作目的型（main purpose）： What is the author's purpose in writing this passage? 知识点3 中心主旨题干扰项特点： 1. 主题变大。干扰项所归纳、概括的范围变大，超过文章实际所提及的内容。 2. 断章取义。干扰项常以文章中的个别信息或个别字眼作为选项的设计内容，或者以次要的事实或细节充当全文的主要观点。 3. 以偏概全。干扰项只表述了文章的部分内容，也就是文章的局部信息。 4. 无中生有，似是而非。有的干扰项中的关键词语好似在文章中谈到了，但认真分析之后会发现这类干扰项的内容与文章的内容毫无联系。 5. 张冠李戴。命题者有意地把属于A的特征放在B的身上，构成一个干扰项。不注意的情况下，会造成错选答案。 知识点4 中心主旨题解题方法： 1.主题句全文定位法 应用信息 开头 100% 结尾 10% 故事传记 开头 10% 结尾 100% 议论说明（结论） 开头 100% 结尾 10% 议论说明（活动） 开头 100% 结尾 10% 议论说明（现象） 开头 100% 结尾 10% 议论说明（道理） 开头 90% 结尾 10% 2.高频词法（几乎每段均出现过一次或几次的词为高频词，中心主旨必须含有较多高频词） 3.选项综合分析法（深层、概括、积极、有意义） 中心主旨题解题注意事项： 1.文章中心主旨不完全等同于文章标题。文章的中心主旨较为详细地陈述文章的内容，而文章的标题则通常情况下较为简明。文章的标题是文章中心思想的最精炼的表达形式。 2.注意提示信息： A.重要关联词（But/however/in fact/above all/so/for example） B.强调句（It is ... that...） C.某些特殊符号（：或―...） D.一些宾语从句（show that/conclude that...） 3. 优先依据文章中的中心句解中心主旨题。 SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERG