黑龙江省齐齐哈尔市泰来县2017部编人教版历史教材第六单元第19课《七七事变与全民族抗战》教案

《七七事变与全民族抗战》教案 课标内容 简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 教学目标 知识与技能：归纳出七七事变的时间、地点、发动者、经过、影响。识记出第二次国共合作的标志、意义。说出平津保卫战中涌现出的抗日英雄。用史实说明中国军民是如何进行抗战的（过程）？这对抗战初期局势产生什么影响？ 过程与方法：阅读教材，体会中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。培养表述历史史实的能力。培养分析、归纳、表述历史史实的能力。培养自主学习及发现问题的能力。 情感态度与价值观：观看视频及阅读材料说出你对日军行为的感想；探讨南京大屠杀给人类留下了怎样的启示。认识日本军国主义凶恶残暴的本质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的意志。 教学重难点 重点：知道七七事变的史实，理解全民族抗战的意义。 难点：理解全民族抗战的意义。 教学活动 1.课堂导入 师：同学们：我们前面学习了九一八事变，日本占领东北三省，日本人满足了吗？学生：没有。 师：是的，1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族抗日战争的序幕。日本是如何制造卢沟桥事变的呢？国难当头，国共两党是怎样走上共同抗日道路的？ 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 七七事变——讲授法 出示任务：任务一：【小组探究】阅读课本 “七七事变”正文部分，回答下列问题。 问题1.列表归纳出七七事变的时间、地点、发动者、经过、影响。 问题2.说出平津保卫战中涌现出的抗日英雄是谁？ 学生归纳总结回答，教师出示答案。 出示问题：观察下图思考：日军为什么要进攻卢沟桥？ 学生思考，教师讲解：卢沟桥战略位置重要，背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道。 教师讲解：卢沟桥事变爆发后，爱国将士不怕牺牲，誓死与日军斗争到底。 设计意图：培养学生读图识图的能力。 第二十九军司令部命令：卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。 出示：卢沟桥事变时守卫在卢沟桥的中国军人、驻守宛平县城的中国军队奔赴前线图片。让学生直观感受到爱国将士面对日军的侵略不退缩，顽强与之抗争的爱国主义精神。 教师：在平津保卫战中涌现出了很多英雄人物，其中最突出的是哪两位？ 学生：赵登禹与佟麟阁。 教师补充：赵登禹：(1898～1937)山东菏泽人。国民党抗日将领。一三二