黑龙江省齐齐哈尔市泰来县2017部编人教版历史教材第六单元第19课《七七事变与全民族抗战》教案

《七七事变与全民族抗战》教案

课标内容

简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

教学目标

知识与技能：归纳出七七事变的时间、地点、发动者、经过、影响。识记出第二次国共合作的标志、意义。说出平津保卫战中涌现出的抗日英雄。用史实说明中国军民是如何进行抗战的（过程）？这对抗战初期局势产生什么影响？

过程与方法：阅读教材，体会中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。培养表述历史史实的能力。培养分析、归纳、表述历史史实的能力。培养自主学习及发现问题的能力。

情感态度与价值观：观看视频及阅读材料说出你对日军行为的感想；探讨南京大屠杀给人类留下了怎样的启示。认识日本军国主义凶恶残暴的本质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的意志。

教学重难点

重点：知道七七事变的史实，理解全民族抗战的意义。

难点：理解全民族抗战的意义。

教学活动

1.课堂导入

师：同学们：我们前面学习了九一八事变，日本占领东北三省，日本人满足了吗？学生：没有。

师：是的，1937年7月，这里响起了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族抗日战争的序幕。日本是如何制造卢沟桥事变的呢？国难当头，国共两党是怎样走上共同抗日道路的？

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

七七事变——讲授法

出示任务：任务一：【小组探究】阅读课本 “七七事变”正文部分，回答下列问题。

问题1.列表归纳出七七事变的时间、地点、发动者、经过、影响。

问题2.说出平津保卫战中涌现出的抗日英雄是谁？

学生归纳总结回答，教师出示答案。

出示问题：观察下图思考：日军为什么要进攻卢沟桥？

学生思考，教师讲解：卢沟桥战略位置重要，背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道。

教师讲解：卢沟桥事变爆发后，爱国将士不怕牺牲，誓死与日军斗争到底。

设计意图：培养学生读图识图的能力。

第二十九军司令部命令：卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。

出示：卢沟桥事变时守卫在卢沟桥的中国军人、驻守宛平县城的中国军队奔赴前线图片。让学生直观感受到爱国将士面对日军的侵略不退缩，顽强与之抗争的爱国主义精神。

教师：在平津保卫战中涌现出了很多英雄人物，其中最突出的是哪两位？

学生：赵登禹与佟麟阁。

教师补充：赵登禹：(1898～1937)山东菏泽人。国民党抗日将领。一三二师师长。

佟麟阁：(1892-1937年)中国国民党抗日将领。二十九军副军长。河北高阳人。

其中佟麟阁曾激励将士们说：“战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系于一身者轻，而系于国家民族者重。国家多难，军人应当以死报国。”从这句话中，我们是不是体会到了他强烈的爱国主义精神。

过渡：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。

第二次国共合作（讲授法）

出示任务：任务二：阅读课本 “第二次国共合作”正文部分，回答下列问题。

问题1.说出第二次国共合作的标志、意义？

教师：我们先来看两则材料：思考：从材料中可以看出七七事变后国共两党什么态度？作出了怎样的选择？

材料一：平津危急! 华北危急! 中华民族危急! 只有全民族实行抗战，才是我们的出路!┄┄全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠! 国共两党亲密合作抵抗日寇的新进攻! 驱逐日寇出中国！