江苏省启东中学苏教版语文必修1 第四专题 江南的冬景 三段四环公开课教案+课件 (2份打包)

《江南的冬景》教案 教学目标 1．体会《江南的冬景》清新舒缓的语言特色及其所营造的意境美。 2．从文章中找出表现景物特征的语句，分析其语言风格，感受自然美。 教学过程： 1、 导入[来源:学+科+网] 央视新闻主播朱广权曾经调侃过南方冬天室内的寒冷（PPT），那郁达夫的江南的冬景又是怎样的呢？我们一起来看看吧！ 二、整体感知——以“明朗”贯穿 1、郁达夫笔下的“江南”特指哪一带地方？请从文中找出有关语句来说明。 2、你们也对江苏的冬天很了解了，你们有什么感觉呀？ 3、作者对江南冬景的总体印象是什么？ 4、明朗是总的感觉，高度概括。还有哪些更能准确反映明朗的细致的词呢？ 三、精读赏析——多角度品味散文语言 1、同学们从文中选一幅你最喜欢的画面,大声自由地去朗读，然后说说自己喜欢的理由。 学生各抒己见。 四、沉浸体悟——深层次感悟散文意蕴 （一）以“寒村微雨图”为例鉴赏 （二）以“江南雪景图赏析”为例鉴赏 郁达夫在写“江南的冬景”时，运用了直接描写（白描）、色彩描写、间接描写、对比描写、画画描写等等，可以说是穷尽了所有方法，那么这一幅写雪的图，作者用了什么手法呢？   我们来运用想象和联想，描绘一下这些诗句给我们展现的画面。傍晚时分，天寒下雪，用酒预热，好友间小聚，浅斟慢酌！行走在种满梅树的石路上，天空下起了小雨，村中飘着酒香，正在迎接客人的到来。雪月梅，季节特点，在特定的环境里好友汇合，想象一下，他们聚在一起干什么呢？文中用了一个词“调戏”！“调戏”，贬义，在特定情况下，逗你玩，用酒互相取笑，逗乐。朋友聚集在一起，把酒拟人化，写出了这些人在酒精的作用下其乐融融的生活情趣。 “柴门村犬吠，风雪夜归人”是孤寂劳顿的旅客逢雪投宿山家，深夜万籁俱静里倾听贫穷主人晚归犬吠门开的声音，感受到互不相识却能接纳陌生人的温情。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] “前村深雪里，昨夜一枝开”是弄雪的村童惊喜地大声报告，一枝梅花凌寒开放。“狗一样”，狗头狗脑的，写出了儿童活泼可爱，把儿童的特征通过狗的动作写的淋漓尽致。江南冬天早晨给人的惊喜，看到小孩，看到梅花，看到生气。作者采用避实就虚，虚实结合的手法，最后避实就虚地引用诗句描写，十分高明！语言简洁洗练，意象丰富。 五、大胆质疑： 为什么写北方的冬天？运用什么手法？文中还有这种手法的运用吗？ 六、拓展迁移：[来源:学*科*网][来源:学科网ZXXK] 在江南冬景里散步的郁达夫显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章是写于1935的冬天，1935年是个什么年代，大家都知道，郁达夫何来的洒脱与悠闲呢？这又该如何理解呢？ 课堂小结 作业布置、拓展巩固 $$ 江南的冬景 郁达夫 一、江南的冬天给作者的感受是什么？请用文中的词语回答。 二、郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？ 三、江南的冬景给郁达夫留下的总体基调是什么？ 问一问 你知道吗 可爱、悠闲、迷人 江浙一带 明朗的情调 文章选取了很多景物，这些景物构成了哪几幅画面? 想一想 曝 背 谈 天 图 午 后 冬 郊 图 农 村 冬 雨 图 江 南 雪 景 图 旱 冬 闲 步 图 你最喜欢哪幅画面, 为什么？ 谈一谈 画家刘海粟说：“青 年画家不精读郁达 夫的游记，画不了 浙皖的山水；不看 钱塘、富阳、新安， 也读不通达夫的妙 文。”这是对郁达夫 写景散文的高度评价。 思考 : 为什么写北方的冬天？运用什么手 法？文中还有这种手法的运用吗？ 和北方的冬景比较 和闽粤的冬景比较 和北方的夏夜比较 和德国的寒郊散步比较 都是为了突出作者所钟爱的江南的冬景的特征 “一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景，从中我们可以看出郁达夫的心境是怎样的？ 悠闲 洒脱 课外探究 在江南冬景里散步的郁达夫显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章是写于1935的冬天，1935年是个什么年代，大家都知道，郁达夫何来的洒脱与悠闲呢？这又该如何理解呢？ 如果冬天已经来了，春天还会远吗？ 谢谢大家！ $$