广东省揭阳市第三中学北师大版八年级生物下册教案：22.1生物的分类

课题名称 第22章 第1节 生物的分类 课型 新授课 教学目标[来源:学科网ZXXK] 知识目标 1.说出生物分类阶层系统及生物分类的基本单位[来源:Z§xx§k.Com][来源:学§科§网] 2.练习编制检索表[来源:学科网] 3.说明生物统一命名的重要性[来源:学_科_网Z_X_X_K] 4.说出生物的五大类群 能力目标 1.尝试根据一定特征对生物进行分类 2.通过了解某一生物的分类地位，提高分析能力 3.尝试根据生物的特征编制检索表 4.通过编制检索表，提高分析思维能力 情感态度价值观目标 1.通过生物分类的学习，认同生物物种的多样性 2.通过了解生物统一命名的重要性，认同科学的严谨性 重点难点 重点：1.生物分类阶层系统及生物分类的基本单位；2.练习编制检索表 3.生物统一命名的重要性 难点：1.尝试根据一定特征对生物进行分类；2.练习编制检索表 教具准备 生物图片；犬的分类阶层系统图 课时安排 2课时 第1课时 教学过程 教师活动 学生活动 新章节引入 同学们已经知道，地球上最早的细胞生命形式是细菌，它们出现在大约35亿年前的海洋中。生命经历漫长的演变过程，逐渐形成了现代地球上的生物界，生物的多样性使整个自然界生机勃勃、丰富多彩。如何更好地认识地球上的生物呢？ 倾听、理解、认同 创设学习情境 提问：走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？ 思考回答 生物的分类 布置学生活动，对教科书上的生物图片进行分类。 组织学生汇报分类结果及分类依据。 提问：在分类时应注意的问题是什么？ 提问：大家的依据不同，分类的结果也不尽相同，这样在研究生物时会出现什么问题？怎样解决？ 介绍生物分类的阶层系统，说明基本单位及物种与品种的区别。 布置学生活动，看教科书30页，了解犬是怎样被列入不同的分类等级的。 提问：在生物分类阶层系统中你发现了什么规律？ 小组进行讨论对于生物进行分类 学生汇报 思考回答：每次分的时候都是分成两类 思考回答 看书了解 思考回答。分类等级越高，所包括的生物种类越多，相互之间共同点越少；分类等级越低，所包括的生物种类越少，相互之间共同点越多 生物检索表 介绍生物检索表 活动：使用简单的检索表 倾听 完成活动 板书设计