广东省揭阳市第三中学北师大版八年级生物下册教案：22.4动物的主要类群

课题名称 第22章 第4节 动物的主要类群 课型 新授课 [来源:学科网ZXXK][来源:Z_xx_k.Com] [来源:学|科|网] [来源:Z。xx。k.Com] 教学目标[来源:学§科§网] 知识目标 1.初识动物系统进化树，说出不同动物类群之间的亲缘关系； 2.概述腔肠动物、扁形动物、软体动物、环节动物、节肢动物的主要特征及与人类的关系； 3.概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征及与人类的关系。 能力目标 1.通过将动物进行分类的活动，提高观察能力，分析比较思维能力和语言表达能力； 2.通过观察比较腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物之间的不同，提高观察能力和分析比较思维能力； 3.通过观察昆虫标本的学习活动，提高观察能力和分析比较思维能力； 4.通过观察不同脊椎动物的学习活动，提高观察能力和分析比较思维能力。 情感态度价值观目标 1.通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点； 2.通过对腔肠动物、扁形动物、软体动物和环节动物、节肢动物的学习，进一步体会生物的多样性； 3.通过腔肠动物、扁形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、脊椎动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感； 5.通过对脊椎动物的学习，进一步体会生物的多样性。 重点难点 1.将动物进行分类； 2.概述腔肠动物、扁形动物、软体动物、环节动物、节肢动物的主要特征及与人类的关系； 3.概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征及与人类的关系。 教具准备 动物图片，标本；脊椎动物图片 课时安排 3课时 第1课时 教学过程 教师活动 学生活动 引入 自然界中已命名记录的动物有150多万种，广泛分布在陆地、高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋，与人类有着极其密切的关系。像植物那样，不同动物的形态结构和生理功能也有很大的差异，人们为了便于识别、研究、欣赏、利用和保护动物，将它们划分为不同的类群。 播放多种多样的动物图片或视频 组织学生对教科书第46页的动物进行分类 注意指导学生先观察熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。再引导学生观察不熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。 组织学生进行汇报与讨论动物分类的结果并对思考题进行讨论，引导学生从“身体是否有脊椎骨”的角度分类，从而认识无脊