山东省龙口市兰高镇兰高学校鲁教版六年级五四学制上册教案：1.1生活中的立体图形 (2份打包)

鲁教版2019学年度六年级数学教案1.1生活中的立体图形2 授课人 原设计者 学 科 数学 执教班级 课 题 生活中的立体图形1 教学课时 1 课时 教学课型 新授 备课时间 8月24 日 教材 分析[来源:学&科&网] 本节课是学生在初中里第一次接触几何图形，但在小学里已经学过简单的立体图形，本节课的内容对于他们没有多少难度。关键是课不能平淡，要吸引学生，激发学生的求知欲。开展丰富的数学学习活动，让人人积极参与。让学生和谐地融入到探究性学习的氛围中。 教学 目标 1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。 2、在具体情境中认识图形、圆椎、棱柱、棱椎、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。 教学 重点 认识生活常见的几何体。[来源:Z&xx&k.Com] 教学 难点 棱柱与棱椎的区别。 媒体运用 课件 教学时间 9.9第六节 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改 1、 课程导入 ⒈教科书中呈现了生活中的一些物体，要求学生能从中“发现”熟悉的几何体，教师可以根据当地的实际，选择其它的实物进行教学。 ⒉让学生从家中挑选几件心爱的玩具带进课堂， ⒊由教师课前准备或当堂演示一些图片。 ⒋想一想：在日常生活中有哪些你熟悉的几何体？ 2、 预习自学： ⒈认一认：下面让我们一起来认识它们，（电脑显示上面各物体抽象出来的几何体）配注各几何体名称（中、英文） 球 圆锥 正方体 长方体 棱柱 圆柱 ⒉找一找：找出你所认识的几何图形， ⒊议一议： 在上面讨论的基础上，以房间的一角为背景，使学生进一步熟悉常见的几何体，并能用自己的语言描述这些几何体的特征。 ⒋看一看：请同学们观察一下书房中各个物体它们各是什么形状的？ ⒌辨一辨： ⑴上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）， ⑵上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？ ⑶描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点。 ⑷请找出上图中与笔筒形状类似的物体？ ⑸请找出上图中与地球形状类似的物体想一想：让我们一起来回想一下平时的日常生活中所见到过的哪些物体的形状类似于以上的几何体，（在实物与几何体模型之间建立对应关系）(尤其是组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。？ ⒍用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同点。[来源:学科网ZXXK] ⒎通过交流，总结，归纳形成直觉感受后，可以采取游戏的形式，将学生进行分组对抗赛（甲方出示实物，乙方作出类似于该实物的几何体的答案，数个轮回后交换角色），以此加深对简单几何体的感受和认识。 ⒏自学棱柱可分为直棱柱和斜棱柱。强调本书只讨论直棱柱（简称棱柱） 三、展示交流 当学生对简单几何体有了明确的认识后，可借助习题1.1（P5）引导他们对其进行分类，并交流各自分类的方法，分类要求不要过高，只要能自圆其说就可以了，比如可以 （1）按柱，锥，球，（2）按组成的面曲。 四、课堂检测 1、三棱锥是由 个面围成，有 个 条棱2、易拉罐的形状类似于几何体中的 ，小麦堆的形状类似于几何体中的 六角螺母的形状类似于几何体中的 ，篮球类似于几何体中的 ，集装箱类似于几何体中的 3、在乒乓球、橄榄球、足球、羽毛球、冰球中，是球体的是 。 4、棱柱的顶点数是 数（奇、偶） 5、棱柱的棱数一定是 的倍数。 6、棱柱的侧棱数和侧面数的关系 。 五、作业设置 必做：生活中的立体图形练习卷 实践性作业：观察生活中的立体图形 准备实物模型，让学生感受几何体的形状的区别 [来源:学,科,网] 用课件及实物展示，学生比较有兴趣，让学生多举例子 板书 设计 生活中的立体图形1 立体图形： 长方体 圆柱 正方体 圆锥 棱 柱 球 平面图形 ：线段、 直线、 三角形、 长方形、 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 通过展示几何体模型让学生感受现实生活中的立体图形，对于常见几何体的分类有重复的和漏掉的，需向学生说明分类的几个标准。达标率85% � EMBED Flash.Movie ��� � EMBED Flash.Movie ��� � EMBED Word.Picture.8 ��� _1129540316.bin