山东省龙口市兰高镇兰高学校鲁教版六年级五四学制上册教案：1.2 展开与折叠 (2份打包)

鲁教版2019学年度六年级数学教案1.2 展开与折叠 1 授课人 原设计者 学 科 数学 执教班级 初一三班 课 题[来源:Zxxk.Com] 展开与折叠 1 教学课时 1 课时 教学课型 新授 备课时间 8月25日 教材 分析 《展开与折叠》是继“生活中的立体图形”之后的一个学习内容，在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。本节是从学生生活中熟悉的物体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系。不仅要让学生了解有些立体图形可由平面图形围成，而立体图形可按不同方式展开成不同平面图形，更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，养成探究性学习的良好习惯，为后续章节的学习打下基础。 教学 目标 1 、通过充分的实践，使学生能将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形． 2 、了解圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体图形． 教学 重点 1 、将一个正方体的表面沿某些棱展开，展成平面图形． 2 、圆柱、圆锥的侧面展开图 教学 难点 鼓励学生尽可能多地将一个正方体展成平面图形，并用语言描述其过程． 媒体运用 电子白板 教学时间 9.11第一节6.3 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改 A、S 和 Z B、T 和 Y C、U 和 Y D、T 和 V 3*、一个正方体纸盒沿棱剪开，需剪几条棱？ （引申：一个五棱柱剪开展出一个平面图形，最少需要剪几条棱？） 4*、将图（ 1 ）中的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到图（ 2 ）中的（ ) 五、作业设计： 必做：画出立方体的展开图[来源:Zxxk.Com] 探究性作业：剪一个立方体，得到一个平面图形，探究至少需要剪开几条棱 学生拿出周日准备的立方体模型 动手操作 然后上黑板展示 板书 设计 展开与折叠 [来源:Z_xx_k.Com] 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 学生通过自己的动手操作，探索立方体的展开图，然后总结出几种常见的类型，有利于学生理解掌握。达标率85% （1） 141型 （2） 132型 （4） 33型 （3） 222型 下面图形中，哪些是正方体的平面展开图？ （4） （3） （2） （1） （8） （7） （6） （5） $$ 鲁教版2019学年度六年级数学教案1.2 展开与折叠 2 授课人 原设计者 学 科 数学 执教班级 初一三班 课 题 展开与折叠 2 教学课时 1 课时 教学课型 新授 备课时间 8月25日 教材 分析 《展开与折叠》是继“生活中的立体图形”之后的一个学习内容，在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。本节是从学生生活中熟悉的物体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系。不仅要让学生了解有些立体图形可由平面图形围成，而立体图形可按不同方式展开成不同平面图形，更重要的是让学生通过观察、思考和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，养成探究性学习的良好习惯，为后续章节的学习打下基础。 教学 目标 1、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的展开图；能认识棱柱的某些特性；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。 2、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；在动手实践过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。 3、初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感；在制作实验的过程中感受生活中立体图形的美，增强美感。 教学 重点 认识棱柱的特性, 根据展开图判断和制作简单的立体模型。 教学 难点[来源:Z§xx§k.Com][来源:学&科&网Z&X&X&K] 准确判断出可有效展开或折叠的图形并能合理制作。 媒体运用 电子白板 教学时间 9.12第三节6.3 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改 1、 课程导入 从棱柱的折叠过程可以知道棱柱的表面展开图 是两个_____________的多边形作底面和几个____________作侧面。 2、棱柱的展开图必须满足________个条件： （1）______________________________________________ （2）__________________________________________