浙江省金华市磐安县第二中学2018-2019学年高二上学期期中考试语文试题
磐安二中语文期中考试检测试卷
一、基础知识（共28分，其中选择题每小题3分）
1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.猿猱（náo） 繁芜（wú） 桑葚（shèn） 义愤填膺（yīng）
B. 饿莩（piăo） 侈谈（chǐ） 嫉恨（jí） 载笑载言（zăi）
C. 数罟（shù） 狗彘（zhì） 镣铐（liào） 大放厥词（júe）[来源:学_科_网Z_X_X_K]
D. 辟芷（zǐ） 桎梏（gù） 崔嵬（wéi） 浅尝辄止（zhé）
2.下列没有错别字的一项是（ ）
A.逻辑 沧桑 枷索 汹涌澎湃
B.磬石 糟蹋 沉湎 大放厥词
C.锤炼 庠序 陷阱 融会贯通
D.虎兕 震撼 肖像 祸起箫墙
3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A.今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。
B.党中央反腐倡廉的坚强决心如滚滚洪流不可遏制，近年来，党政机关干部队伍中腐败现象蔓延的势头正逐步得到遏止，反腐败斗争已经呈现出平稳健康、不断向纵深发展的态势。
C.说起传统伦理道德，最有代表性的一句就是我们都耳熟能详的：“父母在，不远游”。
D.战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这袖手旁观呢?
- 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.实施精准扶贫并非只是扶贫方式或手段的简单变换，而是针对贫困人口需求更加多元化，结合不同帮扶对象的具体特点和现实需求，制定有针对性的帮扶措施。
B.杰出的流行音乐创作者将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融，巧妙嫁接多种艺术元素，拓宽了流行音乐的表现内涵和审美空间。
C.美国研究人员使用硅胶材料成功地仿制出新型的黏附装置，巴掌大小面积的这种材料不仅能支撑体重70公斤的成年人在玻璃幕墙上攀爬，而且双手可以自如切换。
D.为长征火箭焊接发动机的国家高级技师高凤林认为，机器是人能力的延伸，只能按照程序重复运作，但人能够不断进行改造和创新，这是机器永远无法做到的。
5.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 疾：痛恨、讨厌
B.狗彘食人食而不知检 检：同“敛”，收敛
C.女也不爽 爽：过失，差错
D.来即我谋 即：立即
6.下列句中加点词的用法不相同的一项是（ ）
A.王无罪岁 树之以桑
B.是使民养生丧死无憾也 后世必为子孙忧
C.纷吾既有此内美兮 谨庠序之教
D.修文德以来之 则移其民于河东
7.下列加点词的意义，与现代汉语相同的一项是（ ）
A.是社稷之臣也 B.纫秋兰以为佩
C.季氏将有事于颛臾 D.恐美人之迟暮
8.下列句式中不同于其他三项的是（ ）
A.无乃尔是过与 B.何以伐为
C.然而不王者，未之有也 D.则无望民之多于邻国也
9.阅读下面的图表，根据要求完成题目。（4分）
某大学学生微信使用情况统计表
统计项目 | 使用情况 | |||
一周平均每天时长 | 6小时以上 | 4—6小时[来源:学科网][来源:学.科.网Z.X.X.K] | 2-4小时 | 2小时以下 |
39% | 29% | 21% | 11% | |
一周每天使用时段 | 上课时 | 课间 | 休息时 | 睡觉前 |
43% | 24% | 10% | 23% | |
使用微信主要目的 | 获取资讯 | 读书 | 抢红包 | 聊天 |
25% | 11% | 21% | 43% | |
（1）根据图表数据，结合三方面情况，得出一个相关结论。（不超过30个字，2分）
（2）根据图表数据，从统计项目中任选一个，提出一条意见或建议。（不超过30个字，2分）
二、现代文阅读（28分）
(一)阅读下面的文章，完成10-12题。（9分，选择题每题3分）
愚昧的权利
在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不支持是因为公众对相关知识缺乏了解；一旦公众了解了专业细节，熟悉了这门科学及其技术的运作过程，就会相信专家的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学”——其实少了一个“让”字。“挺转”科学家也有这个想法，在他们看来，公众对于转基因的担忧、怀疑、不信任，正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧！所以需要由他们来科普，来启蒙。这里我们可以看到，科普活动不是中性的而是有立场的。刘华杰教授最早发现了这一点，并指出，“公众理解科学”的立场是科学共同体，目标受益者首先是科学共同体，而非公众。
不过，遗憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科学家让公众理解了科学之后，公众并没有顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯·皮特斯研究公众对相关科学细节的了解程度与支持程度的关系，发现两者呈现了某种U型关系——即最强烈支持的与最强烈反对的，都是对科学细节了解最多的。在转基因的论辩中也是这样，“反转”人士并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲，其中有些甚至是生物学家。还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起，常常在专业细节层面上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳，当然是非常重要的。但是，要求每一位“反转”人士都掌握科学细节，一来不可能，二来不必要。在转基因问题上，普通公众不需要了解科学细节，也可以理直气壮地拒绝转基因。那就是，坚持我们作为公民最基本的权利。这个权利与我的性别、信仰、考试成绩，都没有关系。——你要把愚昧的大帽子压给我，那我就戴上！
科学知识并不是天上掉下来的，是科学共同体生产出来的。我在《警惕科学家》中论证，科学共同体首先是利益共同体，然后才是知识共同体，从来不是道德共同体。作为利益共同体，科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识。由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众，公众常常是难以分辨，难以反驳的。所以江晓原教授说，争论转基因作物是否安全，完全是“挺转”方设下的一个陷阱，一个误区。
愚昧的权利是权利的底线，如果不能坚持愚昧的权利，就会出现一种滑稽而可怕的景象：只有掌握了一定“科学”知识的人才有权利，或者，权利与知识成正比，要拥有权利，就必须学习知识；也要承认，专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利，就只能老老实实地学习接受科普，才会有一点权利。事实上，这已经剥夺了部分人的权利。愚
昧与文明，是一对意识形态概念。愚昧