黑龙江省齐齐哈尔市泰来县塔子城镇中学人教版七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》教学设计

第5课 青铜器与甲骨文教学设计 泰来县塔子城镇中心学校 教材分析： 本课主要介绍夏、商、西周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，讲述了甲骨文的发展历程。本课是了解青铜器、甲骨文，认识夏、商、西周文化最重要的一课，学好本课会对之后的文化史课有很大的帮助。 教学目标： 知识目标：了解中国古代青铜工艺的高超成就，知道青铜器的功能与制造工艺，了解夏、商、西周时期发达的手工业水平；通过对甲骨文的发现过程的了解，知道甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早的文字，了解甲骨文的造字特点，知道甲骨文与现代汉字的渊源关系。 能力目标：通过对本课的学习，培养学生的想象能力、分析能力和对历史学习的观察、概括和总结的能力。 情感目标：通过本课的学习，感受我国悠久的历史和灿烂的文化，培养民族自尊心和自信心。 教学重难点： 重点：1、了解青铜器的高超工艺，认识夏、商、西周时期青铜铸造业所取得的辉煌成就；2、知道甲骨文的发现、出土和造字特点，理解甲骨文的内容和意义。 难点：区别青铜文明、青铜器时代、青铜器、青铜制造业，正确理解青铜文明。 备课资源： 图片，史料简介。 教学方法： 故事导入法、讲解法和讨论推导法相结合。 教学过程： 一、导入新课 教师：我国有五千多年辉煌历史，有着灿烂的中华文化，孕育着古老的中华文明，在夏、商、西周时期创造的文明，除了政治方面的外，还有哪些文明呢！（出示课题） 设计意图：让学生认识到我们所说的文明就是高超的工艺和传统文化。 二、互动新授 （一）青铜器的高超工艺 1、引导学生阅读教材P23-P24页，完成下列问题： （1）我国的青铜器最早出现在什么时候？辉煌时期是什么时候？ （2）青铜器的功能有哪些？功能发生了哪些演变？ （3）概述一下青铜器铸造业的发展状况。说出迄今世界上出土的最重的青铜器是什么？ 学生阅读后发言，教师总结。 2、利用课件出示几件青铜器，让学生猜测一下这些青铜器是干什么的。 3、引导学生阅读教材第23页“相关史事”一栏，明确几个问题： （1）青铜器在夏商西周时期的功能有何不同？ （2）这些青铜器在商周时期会属于什么人的呢？ 教师补充：古人将我们今天看到各种青铜器合金称之为“金”文献中所讲的“赐金”“受金”多少，即指青铜。造型和纹饰复杂精美的青铜器是贵重物品，只有贵族才能享有享用。因此，这些精美的青铜器，成为王公贵族象征身份地位乃