精品解析：内蒙古自治区鄂尔多斯市第一中学2018-2019学年高二上学期期中考试模拟语文试题

鄂尔多斯市第一中学2018－2019学年度第一学期 高二年级联考模拟语文测试卷 一、现代文阅读（35分） ㈠论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学批评面对的往往是具体的、还未有定论的作品和问题，这些是文学进程中的基本肌理，也是一切理论探讨的立足点。文学理论与文学史研究，如果不以文学批评为基础，多半会成为空论，而不是有血肉的学问。 然而，很多人做文学批评，缺少对作家整体性把握。仅评一部作品，或者只研究某一个阶段的作品，都不足以看出这个作家的整体面貌。很多人都做贾平凹小说评论，但如果不研究他的散文，对作家的理解就不完整了。如果不能整体性把握一个作家的作品，就不太容易把文学批评做好。 批评还应有文体意识，也就是说要认识到批评文章本身的意义和价值。美国批评家哈罗德·布鲁姆的批评文章所涉及的很多作品，你也许没有读过，但是他的批评文章也具有独立价值。甚至在上世纪80年代，你会发现批评家与批评家之间、批评家与作家之间的通信也可当作批评文字发表出来，为后来的研究者提供有用信息。 李健吾认为，批评本身“也是一种艺术”，而最好的批评是既不溢美，也不苛责，“不诽谤，不攻讦，不应征”，维护批评尊严，不以贬低写作者地位为代价，批评者和写作者之间应该是平等的，批评者更应是谦逊的，要有与写作者对话的态度。所以，李健吾的批评是艺术的，语言是真诚敦厚的，他要年轻人都记住考勒几的忠告：“就其缺点来评判任何事物都是不明智的，首先的努力应是去发现事物的优点。”——即为寻美的批评实践，显然更具建设性和创造性。李长之也认为，一个批评家要完成对一部作品的批评，首先要有理解力，其次要有褒贬，再次要提出正面主张。可是，现在批评界最活跃的精神，更多是一种“愤”，以否定为能事。由“愤”而流于尖酸刻薄、耍小聪明者，也不在少数。古人写文章，重典雅、讲体统，现在这些似乎都可以不要了。牟宗三说，“君子存心忠厚，讲是非不可不严，但不可尖酸刻薄。假使骂人弄久了，以为天下的正气都在我这里，那就是自己先已受病。”因此，写文学批评应心胸坦荡，存肯定之心，张扬一种生命理想，才能不伤文学，也不伤自己。 批评不仅要呈现一个有体温的价值世界，同时也要创造一种新的批评语言，那种“能迸发出想象的火花”的语言——所谓批评的文体意识，主要就体现在批评语言的优美、准确并充满生命感悟上，而不是那种新八股文，更不是貌似有学问、其实毫无文采的材料堆砌。批评是艺术，也有对精神性、想象力和文体意识的独立要求，它也是一种写作，一种精神共享的方式。 理想的文学批评，正是艺术感觉、宽阔视野、通达学识和优美表达的结合。 （2017年12月26日光明日报《批评是有思想的艺术》 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 文学批评只针对未定论的作品展开，因此，它是文学领域里理论研究的基础。 B. 考勒几与李长之主张的共同之处在于努力发现作品的优点，视批评为寻美实践。 C. 文学批评家应该具备坦荡的心胸和存肯定之心的素养，还要能够张扬生命理想。 D. 文学批评的语言，应该优美、准确，充满生命感悟，不可卖弄学问炫耀文采。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章提到批评家与批评家、作家间的书信，意在强调上世纪80年代文学批评的价值。 B. 文章先指出文学批评的基础性地位，再针对批评中的问题论述，提出自己的看法。 C. 文章以文学批评存在的问题为立论的前提，重点论述批评的整体把握、文体意识等。 D. 文章最后一段总结全文，阐述文学批评的理想状态，意在引导文学批评健康发展。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 只有从整体上把握作家不同时期、不同体裁的作品，对作家的理解才可能是完整的。 B. 文学批评不仅要关注所批评的作家、作品，还要提升批评文章本身的意义和价值。 C. 文体意识可能会催生艺术感觉、宽阔视野、通达学识和优美表达相结合的文学批评。 D. 如果文学批评不再“尖酸刻薄、耍小聪明”，批评就会公正客观，受到作家的欢迎。 ㈡文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下列各题 心和手 欧·亨利 在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。 两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，即刻脸上浮现出妩媚的笑颜，圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。 她说道：