2018秋鄂教版语文九年级上册第22课《唐诗二首—茅屋为秋风所破歌》教案

1教学目标 1、熟读诗歌,了解歌行体的特点。 2、品味语言,理解作者忧国忧民的情怀。 2学情分析 诗歌的大意浅显易懂,学生已提前预习,结合着课下注释了解大意。初三的学生有一定的基础,知道一些诗歌鉴赏的方法。 3重点难点 理解诗人推己及人、忧国忧民的情怀。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 “生活不应只有眼前的苟且,还应该有诗和远方。”好想带着诗歌来一场说走就走的旅行。今天这节课,就请同学们跟着诗圣去旅行,一起到我的家乡,到美丽的成都,到杜甫的家里去看看。( PPT出示图片) ……我们刚才看到杜甫草堂是几经修缮过的,俨然成了一个景点。我们遥想一千多年前,杜甫的茅草屋是这样吗?现在就让我们一起穿越回唐朝,去杜甫家中做客。 活动2【讲授】学习目标 ?1、熟读诗歌,了解歌行体的特点。 2、理解诗人推己及人、先人后己的博大胸襟。 活动3【讲授】草堂听风雨 过渡:让我们一起去看看那场不期而遇的秋风秋雨。能不能通过朗读,让我们感受的狂风大作、秋雨倾盆之感。 自由朗读诗歌,读出停顿节奏。 几生示范,老师作朗读指导。 补充:歌行体诗歌的特点。歌,是歌行体古诗,其特点是自由灵活,以五言或七言为主,韵脚可以连续变换,单行散句乃至长短句错落搭配,流畅婉转,回环曲折。 难句指导: 再读诗歌,读出轻重缓急。 活动4【讲授】与诗圣同游 1、你能想象出“茅屋为秋风所破”的情景吗,请用自己的语言描绘画面。(昨天已预习,结合课下注释了解诗歌大意。) 2、诗中描绘了哪些意象,它们都有什么特点呢? 请以这样的句式来回答:从___________句,特别是___________字/词中,我读出了________的秋风/秋雨。 示例:从“八月秋高风怒号”这句,特别是“怒号”一词中,我读出了秋风的来势猛、声音大、速度快、力量强。 秋风特点:来势猛,声音大,力量强 预设回答:“卷我屋上三重茅”其中的“卷”“吹” 卷:有连底刮跑之意,好像秋风故意作对,带着感情色彩。 群童特点:调皮无赖 师:群童与诗人形成鲜明对照,从这几句话中,你看到了怎样的诗人? 布衾特点:破旧、冷硬 预设回答:“布衾多年冷似铁”的“铁”“娇儿恶卧踏里裂” 秋雨特点:细密、不间断 预设回答:“雨脚如麻未断绝” 【课中小结】从这些意象中,你读到杜甫的生活境况怎样,他可能会有怎样的心情? 活动5