新课标背景下的政治学科能力表现及其改进（共38张PPT）

新课标背景下的 政治学科能力表现及其改进 北京师范大学 李晓东 目录 1 2 思想政治学科核心素养 与活动型学科课程分析 政治学科能力的框架 3 4 政治学科能力改进流程 效果呈现及策略分析 01 思想政治学科核心素养与活动型学科课程分析 学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。 思想政治学科核心素养结构解读 学科核心素养结构解读 要实现立德树人的根本任务，就要引导学生通过学习的内化过程和实践的外化过程，在价值观层面落实素养培育的根本任务。 正确价值观念 核心素养培育所强调的“必备品格”，就是指学生通过学习实现的适应未来社会发展和个人成长需要的品质表现。 必备品格 所有的学科核心素养都必然外显为学生的某种能力表现，而关键能力的表现状况正是其价值观和品格状况的反映。 关键能力 核心层 中间层 表现层 思想政治学科核心素养 公共参与 政治认同 法治意识 科学精神 思想政治学科核心素养 政治认同 科学精神 我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。 思想政治学科核心素养 科学精神 我国公民的科学精神，就是在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。 思想政治学科核心素养 法治意识 我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。 思想政治学科核心素养 公共参与 我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务、承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。 活动型学科课程 本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。 活动型学科课程 帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。 学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现。 活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。 基本性质 基本理念 实现方式 02 政治学科能力的框架 政治学科能力框架 学习理解 观察体验 01 政治学科能力的起点，也是学生观察社会生活、感受社会化存在的起点。 记忆概括 了