天津市宝坻区牛道口镇牛道口初级中学人教版九年级物理15.2 电流和电路 教案

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 2、电流和电路 课时 教学 目标 1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定； 2．知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。 [来源:学。科。网] 3．结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。 教学重点 电路的组成电流的方向和电路图。 教学难点 根据实物连接图画电路图。 教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、学生实验体验法 教学手段 多媒体课件 课型 新 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 连电路比赛　 导入新课 明确目标 引导自学合作探究 教师点拨，梳理归纳 巩固训练拓展延伸 课堂小结 达标测试 [来源:学科网] 学生实验 电流的形成 电流的方向 电路的共同特征 电路图 课堂小结： 1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前，教师请同学们注意：1．绝不允许将导线直接连在电池的两端！  2．开关在接入电路时要断开！  3．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。   教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。（引入并板书课题） 关于电流和电路同学们想了解哪些问题？ 演示并通过多媒体课件分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。   　　总结：电荷的定向移动形成电流。   教师补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。 如何获得持续的电流？ 学生实验2：连接电路使发光二极管发光。   　　出现的问题：为什么在电路的连接正确的前提下却有的小组的二极管发光；有的小组的二极管呢不发光？   　　教师启发：把电池的两极更换或更换发光二极管的接线方式。   　　现象：不发光的小组二极管发光而原来二极管发光的小组却不再发光。  规定：正电荷定向移动方向为电流的方向。  提出问题让小组讨论：1．电路中电流的方向是怎样的？  2．负电荷定向移动的方向和电流的方向有什么关系？ 教师：一般用电器如小灯泡对电流的方向没有具体要求，但发光二极管却只有电流方向连接正确时才会发光，因此会出现