天津市宝坻区牛道口镇牛道口初级中学人教版九年级物理复习18.3 测量小灯泡的电功率 教案

教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 测量小灯泡的电功率 课时 教学 目标 1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。 2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。 3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。 4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。 教学重点 学会根据实验目的确定实验原理 教学难点 如何根据待测物理量设计实验 教学方法 实验教学 教学手段 分组实验 课型 新 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 引导自学 合作探究 教师点拨 梳理归纳 巩固训练 拓展延伸 课堂小结 达标检测 课前诊断 如何测量小灯泡的电功率 设计实验 进行实验 分析与论证 交流评估 拓展实验 巩固练习 课堂小结 出示课前学情诊断评价试题。  1．电功率是描述              的物理量，计算电功率的公式有    和        。  2．到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？  3．画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。实验原理是：        。  教师及时公布诊断评价试题答案，了解学生错误情况，并指导学生自主矫正。 提出问题】  问题1：如何测量一个额定电压为2．5v小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。 [来源:学科网] 问题2：如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？[来源:Z+xx+k.Com] 【设计实验】  1．实验原理：                       。   2．实验目的：                       。  3．实验电路图：  4．实验表格：   提示：在连接电路中，应注意哪些？ 【进行实验】  问题3：电路连好了，接下来怎么做呢？  分别测量以下三种情况下的实际功率。  1．使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。  2．使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。  3．使小灯泡两端电压低于额定电压0.2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。 【分析论证】   根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？  比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。 【交流评估】  1．实验中，一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。  2．另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别亮。这说明他在闭合开关前没有                      。 拓展试验：   安排学生，分组测量二极管在与小灯泡亮度相当情况下，二极管两端的电压和电流值，并计算实际功率。比较亮度相当时，二极管的实际功率与小灯泡实际功率的差异。 【巩固练习】 【课堂小结】 这节课同学们有哪些收获呢？ 2．同学们调节变阻器的过程中，小灯泡的电压不在2．5V时，它此时的功率还等于它的额定功率吗？灯泡的亮度将如何变化呢？电压能太大吗？  3．实验测量，是否可以将三次测量的功率求平均值？   完成课后《动手动脑学物理》第1、2、4题。 快速阅读   自主答题 对照答案 [来源:学科网] 自主纠错。   围绕老师问题，通过对比伏安法测电阻的实验，按要求回答问题。 [来源:Z*xx*k.Com] 按要求回答： 滑动变阻器。   学生自主设计实验。   回答：开关置于断开的状态；电流表、电压表的选择合适的量程和正负接线柱；滑动变阻器滑片置于阻值最大端。根据小灯泡的额定电压，选择合适的干电池个数。 按要求规范操作，准确记录实验数据，观察小灯泡的亮度变化。 根据实验测量的数据进行实际计算。 积极思考。 回答问题。       比较测量伏安法测电阻电路。 分组测量二极管与小灯泡亮度相当情况下的电流、电压值，并计算实际功率。 学生按要求主动回答问题。  体会1．小灯泡实际功率随灯泡两端电压增加而变大；小灯泡的额定功率始终保持不变。 体会2．用小灯泡两端电压高于或低于其额定电压，小灯泡不能正常工作。用电器应在额定电压下工作。 按要求完成 板 书 设 计 板书设计 实验目标：测量小灯泡的电功率 实验原理：P=UI 实验器材：待测小灯泡1只，电流表1只，电压表1只，电源一组