长春版（2018）九年级上册语文教案：第1课《蒹葭》2

1教学目标 知识与能力目标 1、把握诗歌内容和纯洁真挚健康的情感，在此基础上准确流利富有感情的朗诵全诗。 2、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。 3、把握“追求者”和“伊人”的形象。 过程与方法目标 自主 合作 探究点拔引导品味赏析 情感态度与价值观目标 1、体会诗歌纯洁真挚健康的情感。 2、培养和提高学生的审美情趣。 2学情分析 本诗在《关雎》的学习之后，学生对《诗经》的有关内容有了进一步的了解，具备了一定的诗歌领悟能力和欣赏能力，但爱情诗的定位可能会束缚孩子的思维，教师要善于运用提问启发学生的想像和联想，使抒情主人公的形象准确、鲜明而可感。 3重点难点 1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。 2、把握“追求者”和“伊人”的形象。 4教学方法 1 朗读法：通过反复朗读的品味诗意。 2 情境设置法：充分利用多媒体及背景音乐创设情境，使学生能融入到诗的意境中去，产生思想上的共鸣。 3 研讨法：在研讨练习中，引导学生积极思考，合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 5教学过程 5.1 一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，激发学习兴趣和求知欲望。 ㈠中国是一个诗的国度，中国古典诗歌灿若星河，佳篇如林，大家知道诗歌的源头是哪吗？是《诗经》。《诗经》是中国古典诗歌的源头，是人类文明的源头清水，它开阔，丰盈，简单，洁净。你看，那从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜，款款盈盈游历在秋水之畔晓雾朦胧中，痴情少年千回百转却找不到她的岸。这节课让我们走进《诗经》，走进《蒹葭》，吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣。 活动2【讲授】发挥教师引导启发作用，注重学生情感体验，感受诗歌意境，把握人物形象，诗歌思想意义。 ㈡感知朗读，理解内容 1欣赏朗读录音；2学生练读；3齐读；4指名朗读；5体会诗歌结构特点；6齐读；7同桌合作，结合注释弄清诗歌大意，不明白的地方做标记，一会提出共同解决；8共同释疑：9哪位同学能概括诗歌内容？ ㈢赏析景物，感受意境 1诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？ 秋季而且是深秋。白露为霜。 2在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢？ 3大家能否看出是一天中哪个时间呢？ 清晨（拂晓）　　白露未唏　白露未已[来源:Zxxk.Com] 4诗中都写了哪些景物？各有什么特点？学生自由谈 5现在你能否说说诗歌通过这些景物描写创设了