长春版（2018）九年级上册语文教案：第4课《巩乃斯的马》

1教学目标 教学目标分析 1.知识与技能：:学习本文写动物的取材谋篇方法。 2.过程与方法：抓典型场面描写突出主体的方法。 3.情感态度与价值观：学习体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。 2学情分析 学习者特征分析 九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。从学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力。 3重点难点 重点：了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。 难点：使学生了解说明文的写作特点和学习记提纲式笔记。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】借图片导入新课 师：同学们，你们见到过真正的马群吗？ 生：见过，去草原旅游的时候常能见到，但是散养的居多，很少能见到成群结队的马群。 生：没亲眼见过，只是在影视作品或查找到的资料中看过，体会不深。（幻灯片1——8） 师：看后你们有什么感受？ 生：气势雄伟壮观，极为震撼，那种局面必需亲身经历才干体会。 生：虽没亲自见过，但很向往，想见一见。 师：没见过的同学也不用遗憾，以后会有机会的。今天我们就来一起走进神秘的巩乃斯，通过语言文字来领略这世间罕见的场景。 请大家快速浏览课文，说一说巩乃斯的马给你留下了怎样的印象？ （学生默读补充画批、质疑） 生：巩乃斯的马数量众多，气势宏大。 巩乃斯的马形态各异，充溢旺盛的生命力。 巩乃斯的马群有着一种顽强的精神。 师：是啊，对巩乃斯的马群奔跑局面的描绘，表达了一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。 活动2【讲授】落实基础知识 （一）作者简介：（幻灯片9） 周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。 目前出版诗集、散文集20多种，深得读喜