长春版（2018）九年级上册语文教案：第6课《念奴娇·过洞庭》

教学课题：念奴娇 过洞庭 教学目标： 1．学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。 2、学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。 3、学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。 教学重点：物境与心境相交融的艺术特色赏析 。 教学难点：感受作者超拔高洁的人格。 教学方法：诵读法、赏析法 教学用具：多媒体 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入 “八月湖水平， 涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。”同学们，这句诗写的是哪个湖泊？是洞庭湖，那同学们还学过哪些跟洞庭湖有关的诗句呢？ 学生可能答到的：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下” “予观夫巴陵盛状，在洞庭一湖……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……   今天，我们就再来接触一首跟洞庭湖词《念奴娇 过洞庭》。看看，作者通过写洞庭，抒发了他怎么样的情怀。 二、整体感知 1、准备两分钟，让一两个学生有感情地配乐朗读。配乐为《秋湖月夜》 读音 三万顷qǐng  细斟  zhēn  扣舷 xián 扁舟pīan 2、老师配乐朗读。[来源:Z#xx#k.Com] 3、学生集体配乐朗诵。 三、细节感知，理解课文。（其景其人其情）[来源:Zxxk.Com] 这首词上片写景，下片抒情。要理解全词，得读懂这么一句“悠然心会，妙处难与君说。”要理解这句，而理解这句的关键，还得把景物和人放到一起来看。作者到底心会了什么呢？（板书：心会） 1、上片告诉我们，作者到洞庭湖来，心情怎样？用文中的字来概括。 -----悠然 2、作者身处美景之中悠然自得，那到底洞庭湖有什么特点？（学生讨论） ——景物特点：开阔   静    澄澈 （板书） 朗读上片。[来源:Zxxk.Com] 3、下片。南宋著名词人张孝祥，因遭馋毁而被罢官，北归经过洞庭湖时写下了这首词。从词中，我们可以读出作者是个怎样的人？ 分析：我们说人生有四大喜事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知。 孔子说学而优则仕，其中那个金榜题名是多少人一生的梦，多少人为了鲤鱼跃龙门而皓首穷经，当上了官当然春风得意马蹄疾，是人生一大喜事，但是丢了官呢，那又该是怎样的失意？人丢了心爱的东西之后总是会愁会哀叹，李清照说：“只恐双溪舴艋舟，载不动这许多愁。”李煜说：“问君能有几多愁，恰似一江春水。”如今作者也丢了这一