广东省揭阳市第三中学人教版高中物理必修一4.6 牛顿第二定律的应用（一） 教案 (2份打包)

揭阳第三中学教案表 课题 4.6牛顿第二定律的应用（一）（1） 课型 新授课 教学 目标 一、知识与技能 　　1、掌握牛顿第二定律的基本特征； 　　2、理解牛顿第二定律的两种问题。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 二、过程与方法 　　1、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题；[来源:Z_xx_k.Com] 　　2、学会连接体问题的一般解题方法； 三、情感态度与价值观 　　1、通过相关问题的分析和解决，培养学生的科学态度和科学精神； 重点 难点 重点：牛顿运动定律与运动学公式的综合运用[来源:学科网ZXXK] 难点：物体受力情况和运动状态的分析；处理实际问题时“物理模型”和“物理情景”的建立。 教具 准备 多媒体 课时[来源:Zxxk.Com] 安排 1课时 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情 一、提出问题，导入课题 　　提问、讨论、评价  　　（一）高三物理（复习）前三章的内容及其逻辑关系是怎样的？  　　（二）牛顿运动定律的核心内容是什么？  　　（三）如何理解力和运动的关系？  　　【说明】  　　力是使物体产生加速度的原因，受力作用的物体存在加速度。我们可以结合运动学知识，解决有关物体运动状态的问题。另一方面，当物体的运动状态变化时，一定有加速度，我们可以由加速度来确定物体的受力。 二、知识构建，方法梳理  　　（一）动力学的两类基本问题  　　1．已知物体的受力情况，要求确定物体的运动情况  　　处理方法：已知物体的受力情况，可以求出物体的合力，根据牛顿第二定律可以求出物体的加速度，在利用物体初始条件（初位置和初速度），根据运动学公式就可以求出物体的位移和速度。也就是确定了物体的运动情况。  　　2．已知物体的运动情况，要求推断物体的受力情况  　　处理方法：已知物体的运动情况，由运动学公式求出加速度，再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的合外力，由此推断物体受力情况。 　　（二）动力学问题的求解  　　1．基本思路 　　牛顿第二定律反映的是，加速度、质量、合外力的关系，而加速度可以看成是运动的特征量，所以说加速度是连接力和运动的纽带和桥梁，是解决动力学问题的关键。  　　求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示：    　　可见，加速度是连接“力”和“运动”的桥梁。  　　2．一般步骤：  　　⑴确定研究对象；  　　⑵进行受力情况及运动状态分析；  　　⑶选取正方向； 　　⑷统一单位，代入求解； 　　⑸检验结果。  　　3．注意事项  　　（1）同体；  　　（2）同向； 　　（3）同时； 　　（4）同单位制（SI制）。[来源:Z。xx。k.Com]  　　倡导对问题先作定性和半定量分析，弄清问题的物理情景、找到正确解题的关键，以养成良好的思维品质和解题习惯。 【例题讨论】： 【例1】质量为M的三角劈静止在粗糙的水平地面上，质量为m的滑块在倾角为θ的斜面上以加速度a匀加速下滑。求三角劈对地面的压力N和所受地面的摩擦力f。 INCLUDEPICTURE "http://www.pep.com.cn/gzwl/jszx/tbjx/kb/jxsj/bx1/201008/W020100827666852146232.jpg" \* MERGEFORMAT 【解析】如图7所示，把滑块的加速度进行正交分解。 Ax=acosθ；ay=asinθ  　　由于滑块具有向下的加速度，整体对地面的压力（也就是三角劈对地面的压力）为N=（M+m）g-masinθ。  　　由于滑块具有水平向左的加速度，即：f=max=macosθ 【例2】如图11-A-1，传送带水平部分ab=2m，与水平面的夹角为37º的斜面部分bc=4m，小物块与传送带间的动摩擦因素μ=0．25，皮带沿图中箭头方向运动，速率为2m／s，若将小物块轻放在a点处，最后被送至C点，则物体从a传到b所用的时间 物体从b传到c所用的时间 （该题根据物体的受力情况分析物体的运动过程，特别注意物体跟皮带之间是相对静止还是相对滑动） 引入课程 引导思考 总结说明 规律分析 方法步骤 多题型训练总结 板 书 4.6牛顿第二定律的应用 教学 反思 图11-A-1 $$ 揭阳第三中学教案表 课题 4.6牛顿第二定律的应用（一）（2） 课型 新授课 教学 目标 一、知识与技能 　　1、掌握牛顿第二定律的基本特征； 　　2、理解整体法与隔离法在解决力学问题中的作用。 二、过程与方法 　　1、学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题； 　　2、学会连接体问题的一般解题方法； 三、情感态度与价值观 　　1、通过相