41光的直线传播教案

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 光沿直线传播 课 时 教 学 目 标 1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2．理解光沿直线传播及其应用。 3．了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。 教学重点 光的直线传播 教学难点 用光的直线传播来解释简单的光现象 教学方法 多媒体课件、激光演示器、酒精灯、盛有水的水槽、不同浓度的糖水、蜡烛、带有小孔的硬纸板等。 教学手段 多媒体课件 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课（5分钟） 新课教学（30分钟） 课堂小结（5分钟） 1、 光源 二、光的直线传播 用光的直线传播还可以解释日食、月食现象。 三、光速 思考：我们的国旗是什么颜色？如果在漆黑的夜晚，没有光照，看到的国旗会是什么颜色？ 漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，还是什么也看不见。这是什么原因呢？ 总结：人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。假设这个世界没有光，我们看什么东西都是黑色的，或者说我们什么都看不见。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。 一、光源 多媒体展示：太阳光、发光的水母、发光的节能灯、LED灯等。 思考：这些物体有什么共同的特点？结合课本中的图，阅读课本。然后讨论交流。 总结：这些物体能够发光，能够发光的物体都叫做光源。 讨论：“天上的星，亮晶晶”，天上的星星是不是光源？ 强调：月亮、反光的镜子是不能够发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的。 像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、发光的电灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。 二、光的直线传播 教师打开激光笔，照射到教室墙壁上，观察到墙壁上出现一个红色的光斑。问：激光是沿直线传播的吗？大家看到激光的传播路径吗？想一想怎样才能观察到光在空气、水中的传播路径？ 同学们刚才看了许多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？（先进行开放性分组实验，然后小组间交流实验结果） 方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。 方法二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播。 方法