八（上） 语文 阅读鉴赏 第二单元 第一讲 藤野先生（上） -部编版课件

藤野先生（上） 讲师：霍琛莉 明确目标 学习目标 1.梳理课文内容，理清作者的写作思路，把握回忆性散文的基本特点。 2.了解藤野先生的品质，学习作者刻画人物的方法。 3.结合时代背景，理解作者思想感情的变化。 课前解疑 鲁迅 (1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》等。 《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，共收入10篇作品。这些作品将往事的回忆和现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。 藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校求学时的解剖学老师，给予了年轻的鲁迅热情的关怀和真诚的帮助，使鲁迅非常感激。 1902年4月，鲁迅到日本留学。1904年鲁迅进入仙台医学专门学校学医，在此期间结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。他期望通过医学启发中国人的觉悟，然而梦想很快就破灭了。一个弱国子民所受到的歧视和亲眼目睹的中国人的麻木不仁，使鲁迅决定弃医从文，想从改变民族精神入手，拯救民族危亡。 思考探究 藤野先生 在东京的见闻和感受（1-3） 初到仙台（4、5） 交往经过（6-23） 弃医从文（24-31） 怀念先生（36、37） 付诸行动（38） 在国内怀念藤野先生（36-38） 清国留学生逛公园（1） 清国留学生学跳舞（2） 想离开东京到别处看看（3） 在仙台与藤野先生的交往（4-35） 惜别先生（32-35） 添改讲义、纠正解剖图 关心解剖实习 了解中国女人裹脚 装订并收藏讲义 悬挂照片 多写文章 文章虽然写的是藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写了和藤野先生无关的见闻和感受，这些内容有什么作用呢？ 藤野先生 在东京的见闻和感受 作者的民族自尊心受到了伤害 为下文写藤野先生进行反衬 幻灯片事件 乌烟瘴气，决定离开 交代遇见藤野先生的原因 在仙台受到优待 日本人民的友好感情 为下文写藤野先生做正面衬托 爱国情感 去仙台途中所见 强烈的民族自尊心受到刺激 幻灯片事件 日暮里——联想到了风雨飘摇中的祖国 朱舜水——对具有气节的学者的仰慕 在仙台受到优待 大概是“物以稀为贵”——并非出于尊重 弱国子民的心酸，强烈的民族自尊心 对东京留学生不满，决定离开 弃医从文 积累拓展 1.