3.4 升华和凝华 教案 （人教版八年级上册）

四、升华和凝华 1、 教学目标 1、 知识与技能 知道升华和凝华的概念 知道升华要吸热，凝华要放热 知道生活中的升华和凝华现象 知道自然界中水存在的三种状态及相互转化 2、 过程与方法 通过实验观察，了解升华和凝华现象 3、 情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理 2、 教学重点 通过碘的升华和凝华实验，培养学生的观察实验能力 通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力 3、 教学难点 通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 4、 教学过程 1、复习导入：回忆前面学习过的几种物态变化 固态 液态 气态 2、通过复习导入,进行猜想 猜想? 从以上几种物态变化引导学生，既然物质可以从固态变成液态，再从液态变成气态，那物质是否能从固态直接变成气态呢？冰能否直接变成水蒸气呢？ 3、在猜想的基础上进行实验，通过观察到的现象证明猜想，引入入概念 （1）升华 ①教师演示课本P92的“想想做做”碘的升华实验，并引导学生观察碘的状态的变化。 实验时固态的碘变成紫红色的碘蒸气，讲解时让学生知道碘的熔点是113.6℃，而热水的温度低于该温度，所以碘是直接从固态变成气态的。 给出升华的概念：物质直接从固态变成气态的过程 ②升华吸热 让学生思考,刚才在做升华实验时,需要什么条件(放到热水中)，得出升华是一个吸热的过程。 ③让学生举出生活中一些升华的例子：放在衣柜里的樟脑丸变小（萘的熔点是80℃）、雪人会变小、北方冰冻的衣服也可以变干等。 习题：一次实验中，一位同学不小心把一些碘、铁屑混在了一起，你有什么办法把铁屑和碘分离吗？ （2）凝华 ①把变成紫红色的试管放入到冷水中，让学生观察有什么现象发生（试管中的颜色变浅，有黑色固体出现），引导学生，让学生明白碘是从气态直接变成固态的。 给出凝华的概念：物质直接从气态变成固态的过程。 ②凝华放热 引导学生，刚才在做凝华实验的时候，需要什么条件（要放到冷水中），说明凝华是一个放热过程。 ③让学生举出生活中一些升华的例子：霜的形成、北方玻璃上的“冰花”、“雾凇”的形成等 习题：夏天，人们看到冰棒周围有“白气”，冰棒纸外面有白色粉末，这些白色粉末是怎么来的？ 从升华和凝华实验，让学生明白，物态变化是多种多样的，从固态