精品解析：重庆市江津中学校2018-2019学年高一上学期第一次阶段考试（10月）历史试题

江津中学高2021级高一（上）一阶段考试历史试题 （考试时间60分钟，共100分） 命题人： 一、单选题（每题2分，30题，共60分） 1. 《史记》记载，“……而师尚父（姜尚）为首封，封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……”该材料直接反映的是 A. 分封制 B. 宗法制 C. 礼乐制度 D. 郡国并行制 2. 吕思勉指出，古代中国封建有四次反动：第一次是项羽复辟六国贵族的封建制度；第二次是刘邦的封建；第三次是西晋封建司马氏宗室为诸侯王；第四次是朱元璋封建他二十几个儿子为藩王。这种现象说明 A. 分封制日益发展完善 B. 血缘政治的深远影响 C. 专制主义中央集权制度不断强化 D. 利用宗室是强化皇权的主要手段 3. 2015年习近平在春节团拜会上的重要讲话中指出：“不论时代发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”这一思想源于中国古代的 A. 禅让制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 科举制 4. 下图所示的中央机构存在于 A. 秦朝 B. 汉朝 C. 宋朝 D. 明朝 5. 秦朝在中央设置了三公九卿(九卿部分官员职能见右表)，由此可见秦朝的中央官制(　　) 官员 职能 奉常 宗庙礼仪和教育事务 典客 少数民族及外交事务 宗正 皇室事务 治粟内史 国家财政 少府 皇室财政 A. 突出了权力的制约平衡 B. 体现了家国同治的特点 C. 维护了严格等级制度 D. 大大提高政府行政效率 6. 秦汉时期，御史大夫在行使行政权时，主要以典章制度为依据，为丞相提供施政建议。这说明秦汉时期的御史大夫 A. 削弱了丞相的权力 B. 未被赋予监察百官之权 C. 协助丞相处理朝政 D. 行使权力时受丞相制约 7. 秦王嬴政统一六国后，把古代传说中神和人最尊贵的三皇五帝的称号合二为一，以“皇帝”作为自己的尊号。嬴政这一做法 A. 重在限制丞相权力 B. 具有宣扬功业色彩 C. 旨在保障国家统一 D. 企图保证皇位世袭 8. 《汉书》记载：“武帝施主父之册……使诸侯王得分户邑，以封子弟，不行黜陟，而藩国自析。”据此判断汉武帝实行的是 A. 宗法制 B. 郡国并行制 C. 推恩令 D. 行省制度 9. 丞相制度在隋唐进行了一次重大调整，这主要指 A. 设立三省，分散相权 B. 设置三司，分割相权 C. 废除丞相，权分六部 D. 设立内阁，强化相权 10. 中国古代的一个王朝推行“崇文抑武”“强干弱枝”的国策，通过“收其精兵，削夺其权，制其钱谷”“派文臣任知州”“设置通判”等措施，加强了中央集权。这个王朝是 A. 汉朝 B. 明朝 C. 唐朝 D. 北宋 11. 北宋文人王谠指出：“盖唐之乱，非藩镇无以平之，而亦藩镇有以乱之。……故其所以去唐之乱者，藩镇也；而所以致唐之乱者，亦藩镇也。”作者旨在说明 A. 唐朝藩镇具有双重作用 B. 藩镇有利于维系唐朝统治 C. 藩镇割据导致唐朝灭亡 D. 藩镇是平定叛乱的主要力量 12. 黄仁宇认为秦汉是中国历史上“第一帝国”，政体还带贵族性格，世族力量强大；隋唐是“第二帝国”，形成了新的官僚政治。出现这一转变主要是因为 A. 三省六部制的确立 B. 科举制产生与发展 C. 藩镇割据削弱皇权 D. 统治者的开放与包容 13. 唐代之后，随着全国政治、经济文化重心的南移，长江中下游地区的经济文化明显高于北方，反映在科举上就是南北中试者人数相差悬殊。为此统治者实行“分地而取”的原则，在科举制中实行“南北卷”。这一做法 A. 是魏晋以来九品中正制度的延续 B. 有利于促进民族融合和国家统一 C. 是科举制客观公正性的生动体现 D. 是专制弊端在人才选拔上的表现 14. 韩愈于贞元二年赴长安应试，无门第资荫，三试不第。后经多方请托、行卷，声名鹊起，于贞元八年始中进士。应吏部试，又三次不中。贞元十一年，三次上书宰相，也希望得荐举。贞元十七年秋冬季，他才被吏部正式授予官职。材料可佐证在唐代 A. 高级官员多进士科出身 B. 科举考试考风极为不正 C. 科举中重经世策论之才 D. 门第观念依然比较浓厚 15. 空间观念是历史学习的一项基本能力素养。元史载：“国家置中书省以治内，分行省以治外。”从历史空间上来看，这里的“内”是指 A. 大都周围的河北．山西．山东 B. 蒙古汗国初建时的斡难河源一带 C. 女真部落活动的东北地区 D. 淮水以南原南宋统治区 16. “（元代）其英总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者曰御史台……在外者，则有行省……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县。于是一代之制始备，百年之间，子孙有所凭藉矣。”据此材料，史家认为的“元承宋制”表现为 A. 中书省与行省制 B. 中书省和枢密院 C. 枢密院与宣政院 D