江苏省大丰区万盈镇沈灶初级中学苏科版八年级物理上册教案 ：5物理的运动 (5份打包)

大丰区万盈镇沈灶初级中学备课用纸 年级班级 八年级 学科 物理 课 题 长度和时间的测量（一） 第_____1_____课时 教学目标 知识与技能： ①知道国际单位制中长度的单位及换算，并能粗略估测物体长度； ②会用刻度尺正确测量长度，培养学生观察、实验的兴趣和习惯； ③知道长度的测量结果由数值和单位组成； ④知道国际单位制中时间的单位及换算，知道时间的测量结果由数值和单位组成； 过程与方法： ①体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。 ②知道科学研究方法：累积法、辅助工具法、化曲为直法、辅助法等等;通过单位换算的练习，培养学生观察、思考、分析问题的能力。 情感、态度与价值观： 通过学生亲身体验，及时纠正错误操作，培养同学合作意识。 教学重点 使学生掌握长度单位换算和长度测量的基本技能。 教学难点 如何使用刻度尺测量长度和正确读数。 教学 设计意图 本节课有两个重点：一是长度单位换算；二是刻度尺的使用。单位换算是容易被忽略的，其实要想讲透，学生真正弄明白很不容易。另外它是进行复合单位换算的基础，也是今后一系列单位换算的基础。基于此考虑，长度单位的换算过程是循序渐进，首先从单位台阶入手，要求用科学计数法逐步找到其中规律，然后过度到稍微复杂些的换算。方法是从学生的已有知识入手即意义并用乘法写下来，指出单位换算的原则是等量代换，用特殊记号如颜色的区别让学生慢慢理解其换算过程。接着马上练习，并请学生板书，当场找出可能存在的问题。 （教学过程与方法可复制多页填写） 教[来源:学科网ZXXK] 学 过 程 与[来源:Z|xx|k.Com] 方[来源:Zxxk.Com] [来源:学科网ZXXK] 法 主要教学过程 （含教师课堂活动、学生课堂活动、设计意图说明等） 修改意见[来源:学科网] （二次备课） 一、 新课引入 播放诗配画《早发白帝城》，要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？这些运动物体的共同特征是什么？引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，物理学中要描述物体的运动及如何比较物体运动的快慢就要从第五章开始学习，为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。 二、新课教学 活动一：认识什么是测量，什么是单位 请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短；不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？用一张纸条（或一根线）、一拃或课本的宽度或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短。思考：你觉得自己的目测结果一定可靠吗?讨论：测量结果不相同原因是什么? 你能确切知道课桌长比宽长多少吗？学生对如何证实自己的目测结果交流各自的看法。 结论：测量就是将待测量与公认的标准量进行比较。这个公认的标准量就是单位。 活动二：认识长度单位 1、国际单位制中，长度的主单位是米，符号是m。 2、辅助单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等； 对应符号：km、m、dm、cm、mm、um、nm 等。一类米、分米、厘米、毫米它们相差10；千米、米、毫米、微米、纳米相差1000；分成两类换算，效果比较好。 3、换算：采用分、换、算三个步骤进行单位换算，准确率比较高。 36 km = = m 546 cm = = m 4、体验具体的长度 5、估算：在下列数据后面填上适当的数据和单位： 某同学的身高是1.67 ；物理书的长度是2.52 ； 一支铅笔的长度是18 ；一元硬币厚度约为2 ； 活动三：学习使用刻度尺 【观察】学生仔细观察自己的刻度尺，仔细观察：（1）零刻度；（2）量程（3）分度值。汇报观察结果。 【猜一猜】刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论。 学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流 相同点： 1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线； 2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线； 3、记录结果时要写出数值和单位。 不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。 【思考讨论】 1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？ 2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？ 3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？ 4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？ 5、认识一些测量长度的工具：卷尺、螺