江苏省溧阳市周城初级中学九年级历史上册：第15课 决定美利坚命运的内战 教学设计+课件 (2份打包)

第15课《决定美利坚命运的内战》教学设计简案 【教学目标】 1、知识与能力： 知：了解南北战争的全过程（根本原因、导火线、爆发、转折、结局）。 能：认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。 2、过程与方法： （1）列举南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。 （2）通过史料分析理解南北战争的性质和意义。 （3）利用相关资料感受林肯对美国历史的贡献。 3、情感态度与价值观： （1）感受到残暴野蛮的黑人奴隶制。 （2）学习林肯自强不息、坚忍不拔的意志。 （3）明白为了国家进步、社会发展而献身的人，人民是不会忘记的道理。 【教学重难点】 教学重点：林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。 教学难点：美国南北方两种经济制度的矛盾。 教学过程设计简案 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入新课： （出示幻灯片）美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”。 （出示幻灯片）“美国人心目中最伟大的总统”评选的结果。 问题：马克思说林肯必将与华盛顿齐名， 林肯因何成为美国人心中最伟大的总统？ 学生回忆，看书思考，回答问题。 兴趣是第一老师，设置悬念，激发起学生的好奇心和求知欲，也为后面内容的讲解做铺垫。 讲授新课： 一、南北战争的历史背景： 1、两种经济制度的矛盾 （出示幻灯片）美国独立后、内战前南北经济状况的图片及表格。 问题：美国独立后存在哪两种不同的经济制度？ （出示幻灯片）反映两种经济制度存在矛盾的材料。 问题：南方与北方之间有哪些突出的矛盾？ 2、美国领土的扩张 （出示幻灯片）《美国领土扩张动画示意图》并简单介绍。 随着美国领土的扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。 （出示漫画）《奴隶制的扩张》及1858年《华盛顿邮报》的相关报道 问题：双方的矛盾已到什么程度？矛盾的焦点是什么？ 问题：矛盾激化到一定程度，必然演变为战争，战争的根本原因？ （出示幻灯片）《拍卖黑奴》及小说选读。 3、林肯当选总统 问题：1861年3月林肯就任总统，4月南方挑起战争，为何林肯当选总统成为战争的导火线？   生：北方资本主义工商业经济，南方奴隶制种植园经济。 生：双方在对劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的矛盾。 学生看图，合作探究得出结论 生：……（矛盾尖锐、白热化、一触即发、不可调和……） 生：矛盾的焦点是奴隶制的存废问题。[来源:Zxxk.Com] 生：南北两种经济制度的矛盾无法调和。   生：因为南方反对林肯当选总统，因为林肯主张废除奴隶制度，这使南方种植园主感到了巨大的威胁。 培养学生的表格分析能力和识图能力，直观感受美国两种经济形式，使学生进一步认识到废除黑人奴隶制和战争爆发的必然性，让学生感受南北双方的矛盾，理解战争爆发的根本原因。 [来源:Zxxk.Com] [来源:学科网ZXXK] 图示法具有形象、直观的特点，能增进学生对知识的理解和记忆能力。 漫画通俗易懂，有利于让不同程度学生看明白。 黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。也体现了奴隶制度的残酷。 二、南北战争的经过： 1、开始：1861年南方向北方进攻 （出示幻灯片）视频资料 （出示幻灯片）三段史料 问题：林肯首先考虑的是什么？林肯对待奴隶制的态度和做法？ 2、初期形势：北方节节失利 出示《内战形势图》等相关图片 问题：战争初期，为何北方节节失利？又为什么能从1862年后期开始扭转战争的颓势？ 3、转折 （出示幻灯片）林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。 请问：两个法令的主要内容有哪些？它们的颁布起了什么作用？ 4、胜利:北方获胜 生：维护国家统一 生：主张废除奴隶制，不主张立即废除，而是逐步废除。 生：（轻敌、准备不足、南方将领出色、没有调动起黑人奴隶的积极性、瓦解南方的基础……） 生：北方人民对战争形势强烈不满，要求林肯总统采取强有力的措施，扭转战争的不利局面。经过深思熟虑，林肯于1862年先后颁布了两部法令，而这两部法令的颁布成为了战争的转折点。 史料教学法凸显了历史教学的特点，符合初三学生的学情，也是近几年中考命题的方向。[来源:学+科+网] [来源:Zxxk.Com] 发挥学生的主体作用，让学生通过自主阅读合作交流，培养学生的自主阅读能力和合作探究能力。 使学生深入了解两部法律的积极作用，感受林肯政府的符合人民的意愿的举措带来的伟大历史意义。 通过图片等相关资料培养学生的直观分析能力，感受黑奴在战争中的作用，使学生深刻理解《解放黑人奴隶宣言》的重要作用和转折意义。 三、南北战争的性质和意义： 问题：为什么说南北战争是美国的第二次资产阶级革命？ （出示幻灯片）通过研读相关史料，总结得出南北战